關(guān)于原子結(jié)構(gòu)，下列說法中正確的是（    ）

A.電子的發(fā)現(xiàn)使人類認識到分子是可以分割的

B.α粒子散射是估計原子核半徑的最簡單的方法

C.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子并精確測定電子電荷

D.盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型不僅解釋了α粒子散射實驗，也完美地解釋了原子光譜分立特征

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：


用豎直向上大小為30 N的力F，將質(zhì)量為2 kg的物體從地面由靜止提升，物體上升2m后撤去力F，經(jīng)一段時間后，物體落回地面。若忽略空氣阻力，g取10 m/s2。求：

（1）拉力F做的功

（2）物體上升2m時的動能

（3）物體剛落回地面時的速度

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科目：高中物理 來源： 題型：


以下說法中正確的是;（　   ）

A.小昆蟲在水面上自由往來而不陷入水中是液體表面張力在起作用

B.小木塊能夠浮出水面是液體表面張力與其重力平衡的結(jié)果

C.縫衣針浮在水面上不下沉是重力與水的浮力平衡的結(jié)果

D.噴泉噴射到空中的水形成一個個球形是小水珠是表面張力作用的結(jié)果

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，半徑為的豎直光滑圓軌道內(nèi)側(cè)底部靜止著一個光滑小球，現(xiàn)給小球一個沖擊使其在瞬時得到一個水平初速度，若，則有關(guān)小球能夠上升到最大高度（距離底部）的說法中正確的是

A．一定可以表示為           B．可能為

C．可能為                    D．可能為

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖甲所示，彎曲部分AB和CD是兩個半徑相等的圓弧，中間的BC段是豎直的薄壁細圓管(細圓管內(nèi)徑略大于小球的直徑)，分別與上下圓弧軌道相切連接，BC段的長度可作伸縮調(diào)節(jié)．下圓弧軌道與地面相切，其中D、A分別是上下圓弧軌道的最高點與最低點，整個軌道固定在豎直平面內(nèi)．一小球多次以某一速度從A點水平進入軌道而從D點水平飛出．今在A、D兩點各放一個壓力傳感器（可顯示小球到該點時對軌道的壓力值），測試小球?qū)壍繟、D兩點的壓力，計算出壓力差.改變BC的長度，重復上述實驗，最后繪得的圖象如圖乙所示．(不計一切摩擦阻力，取10 m/s2)

 (1)某一次調(diào)節(jié)后，D點的離地高度為0.8 m，小球從D點飛出，落地點與D點的水平距離為2.4 m，求小球經(jīng)過D點時的速度大小；

(2)求小球的質(zhì)量和彎曲圓弧軌道的半徑．

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科目：高中物理 來源： 題型：


在光滑水平面上，原來靜止的物體在水平恒力F的作用下，經(jīng)過時間t，通過位移L后，動量變?yōu)閜,動能變?yōu)镋k。以下說法正確的是（    ）

A.在恒力F作用下，這個物體若經(jīng)過位移2L，其動量將等于2p

B.在恒力F作用下，這個物體若經(jīng)過時間2t，其動量將等于2p

C.在恒力F作用下，這個物體若經(jīng)過時間2t，其動能將等于2Ek

D.在恒力F作用下，這個物體若經(jīng)過位移2L，其動能將等于2Ek

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科目：高中物理 來源： 題型：


鋁的逸出功為W0=6.72×10-19 J，用波長λ=200nm的光照射不帶電的鋁箔，發(fā)生光電效應(yīng)，此時鋁箔表面帶­­­­­­­＿＿＿＿＿（選填“正”或“負”）電．若用鋁箔制作光電管，普朗克常量h=6.63×10-34 J•s，則它的遏止電壓為＿＿＿＿＿V （結(jié)果保留二位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：


關(guān)于功率公式和的下列說法中，正確的是

A．由可知，只要知道和就可求出任意時刻的功率

B．由可知，做功越多功率越大

C．由可知，汽車的功率與它的速度成正比

D．由可知，當汽車發(fā)動機的功率一定時，牽引力與速度成反比

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科目：高中物理 來源： 題型：


在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關(guān)系時,采用如圖所示的實驗裝置.小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示,盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示.

(1)當M與m的大小關(guān)系滿足　　　時,才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力大小. 

(2)某一組同學保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定,探究加速度a與所受外力F的關(guān)系,這組同學得到的aF關(guān)系圖像分別如圖(甲)和圖(乙)所示,其原因分別是:

圖(甲):　                                                ; 

圖(乙):　                                                . 

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