A. | 兩種情況下支架對物體的作用力相等 | |
B. | A部分對B部分的作用力等于$\frac{1}{2}$mg | |
C. | 支架對C部分的作用力等于mg | |
D. | A、B兩部分之間和C、D兩部分之間都沒有摩擦力 |
分析 對AB整體、CD整體分析,受重力和兩個支持力,結(jié)合平衡條件可以求解支持力大小;要考慮A對B的力、C對D的力,可以隔離物體B、C減小分析,根據(jù)平衡條件并結(jié)合對稱性考慮靜摩擦力大小.
解答 解:AC、兩種情況下均對整體分析,受重力和兩個支持力,根據(jù)平衡條件,有:2Ncos60°=mg,解得N=mg,故A正確,C正確;
BD、對B分析,受重力和支持力,不受靜摩擦力,否則不能平衡;
再對物體C分析,受重力、D的支持力和支架的支持力,對D分析,同樣受這三個力,考慮對稱性,C與D之間不應(yīng)該存在靜摩擦力,故B錯誤,D正確;
故選:ACD
點評 本題是共點力平衡問題,關(guān)鍵是采用整體法和隔離法靈活選擇研究對象后根據(jù)共點力平衡條件進(jìn)行分析,不難.
隔離法與整體法
①整體法:以幾個物體構(gòu)成的整個系統(tǒng)為研究對象進(jìn)行求解.在許多問題中用整體法比較方便,但整體法不能求解系統(tǒng)的內(nèi)力.
②隔離法:從系統(tǒng)中選取一部分(其中的一個物體或兩個物體組成的整體,少于系統(tǒng)內(nèi)物體的總個數(shù))進(jìn)行分析.隔離法的原則是選取受力個數(shù)最少部分的來分析.
③通常在分析外力對系統(tǒng)作用時,用整體法;在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體之間的相互作用時,用隔離法.有時在解答一個問題時要多次選取研究對象,需要整體法與隔離法交叉使用.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在a上施加豎直向下的力F1,則地面對b摩擦力水平向左 | |
B. | 在a上施加沿斜面向下的力F2,則地面對b的摩擦力水平向左 | |
C. | 在a上施加一個水平向左的力F3,則地面對b的摩擦力水平向右 | |
D. | 無論在a上施加什么方向的力,地面對b均無摩擦力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 電壓表的示數(shù)一直增大 | |
B. | 電流表的示數(shù)一直增大 | |
C. | 電阻R0消耗的功率一直增大 | |
D. | 電壓表的示數(shù)變化值△U與相應(yīng)的電流表示數(shù)值△I比值保持不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度升高,內(nèi)能增加600 J | B. | 溫度升高,內(nèi)能減少200 J | ||
C. | 溫度降低,內(nèi)能增加600 J | D. | 溫度降低,內(nèi)能減少200 J |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)光子靜止時有粒子性,光子傳播時有波動性 | |
B. | 光是一種宏觀粒子,但它按波的方式傳播 | |
C. | 光子在空間各點出現(xiàn)的可能性大。ǜ怕剩┛梢杂貌▌右(guī)律來描述 | |
D. | 大量光子出現(xiàn)的時候表現(xiàn)出波動性,個別光子出現(xiàn)的時候表現(xiàn)出粒子性 | |
E. | 不僅光具有波粒二象性,微觀粒子也具有波粒二象性 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | A、B兩球到達(dá)最低點時加速度相等 | |
B. | A、B兩球到達(dá)最低點時機(jī)械能相等 | |
C. | A、B兩球到達(dá)最低點時機(jī)械能不相等 | |
D. | A、B兩球在最低點時對繩的拉力相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 下落高度為$\frac{3{v}_{0}^{2}}{2g}$ | B. | 速度增量為v0,方向豎直向下 | ||
C. | 運動方向改變的角為60° | D. | 經(jīng)過的時間為$\frac{2{v}_{0}}{g}$ |
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