A. | B. | C. | D. |
分析 由楞次定律判斷感應(yīng)電流方向,確定出A、B兩端電勢(shì)的高低.由E=BLv求出感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),由歐姆定律求出電勢(shì)差.
解答 解:A、由楞次定律判斷可知,在線框穿過(guò)磁場(chǎng)的過(guò)程中,A點(diǎn)的電勢(shì)始終高于B的電勢(shì),則UAB始終為正值.AB、DC兩邊切割磁感線時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E=Bav.
在0-a內(nèi),AB切割磁感線,AB兩端的電壓是路端電壓,則UAB=$\frac{3}{4}E=\frac{3}{4}Bav$;
在a-2a內(nèi),線框完全在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),穿過(guò)線框的磁通量沒(méi)有變化,不產(chǎn)生感應(yīng)電流,則UAB=E=Bav;
在2a-3a內(nèi),A、B兩端的電壓等于路端電壓的$\frac{1}{3}$,則UAB=$\frac{1}{4}E$=$\frac{1}{4}$Bav.故A錯(cuò)誤,B正確;
C、AB、DC兩邊切割磁感線時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E=Bav,但方向相反,所以感應(yīng)電流:i=$\frac{E}{R}$大小相等,但方向相反.當(dāng)線框全部在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí),電路中只有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),沒(méi)有感應(yīng)電流.故C正確,D錯(cuò)誤.
故選:BC
點(diǎn)評(píng) 本題由楞次定律判斷電勢(shì)的高低,確定電勢(shì)差的正負(fù).分析UAB與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)關(guān)系是關(guān)鍵,要區(qū)分外電壓和內(nèi)電壓.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鉛球由位置1到位置2的過(guò)程,推力做正功 | |
B. | 鉛球由位置2到位置3的過(guò)程,重力做負(fù)功 | |
C. | 球由位置1到位置3的過(guò)程,機(jī)械能減少 | |
D. | 鉛球由位置1到位置3的過(guò)程,動(dòng)能先減少后增加 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)員的加速度一直減小 | |
B. | 彈性繩的彈性勢(shì)能為零時(shí),運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能最大 | |
C. | 彈性繩的彈性勢(shì)能最大時(shí),運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能為零 | |
D. | 運(yùn)動(dòng)員重力勢(shì)能的減少量等于彈性繩彈性勢(shì)能的增加量 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 湯姆孫通過(guò)對(duì)陰極射線的研究發(fā)現(xiàn)了電子 | |
B. | 玻爾原子理論第一次將量子觀念引入原子領(lǐng)域,提出了定態(tài)和躍遷的概念,成功地解釋了各種原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律 | |
C. | 德布羅意在愛(ài)因斯坦光子說(shuō)的基礎(chǔ)上提出物質(zhì)波的猜想,而倫琴射線的衍射實(shí)驗(yàn)證實(shí)了他的猜想 | |
D. | 康普頓效應(yīng)說(shuō)明光具有波動(dòng)性 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 回路中感應(yīng)電流方向始終相同 | |
B. | 回路受到的安培力方向先向左后向右 | |
C. | 回路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大值Em=Bav | |
D. | 回路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)平均值$\overline{E}$=$\frac{1}{2}$Bav |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小球的線速度方向時(shí)刻在變化,但總是在圓周切線方向上 | |
B. | 小球的加速度方向時(shí)刻在變,但總是指向圓心 | |
C. | 小球的線速度大小一定大于$\sqrt{Rg}$ | |
D. | 球通過(guò)軌道最低點(diǎn)的加速度的大小可能小于g |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A的彈性勢(shì)能大 | B. | B的彈性勢(shì)能大 | C. | A、B彈性勢(shì)能相等 | D. | 無(wú)法判斷 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少得多 | B. | 減少得少 | C. | 減少得快 | D. | 減少得慢 |
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