7.研究性學習小組成員陳俊宇同學,在中秋節(jié)放假期間,自備了如下實驗器材,用來測量一電池組的電動勢和內(nèi)阻:
待測電池組(E≈3V,r≈1Ω);    電壓表(0-3V,RV≈10KΩ);
電阻箱(0-9999Ω);       保護電阻(R0=5Ω);開關(guān)一只,導線若干.
(1)實驗中在改變變阻器阻值的過程中,發(fā)現(xiàn)電壓表的讀數(shù)變化不明顯,于是該同學對其中的一根導線重新做了調(diào)整,使得電壓表的讀數(shù)變化明顯,則如圖甲所示的電路中需要調(diào)整的一根導線是AF(用字母編號表示),這根導線調(diào)整后應接在BF(用字母編號表示)之間.

(2)根據(jù)調(diào)整后的實物圖,請在如圖乙所示的方框中,畫出實驗電路原理圖.
(3)根據(jù)以上重新調(diào)整后的實驗原理和方法,通過改變電阻箱的阻值,得到了多組電阻箱的阻值R和電壓表示數(shù)U,為使得到的圖線是直線,該同學作出了圖象,如圖丙所示.
請根據(jù)圖象求出電池組的電動勢E=2.94V,內(nèi)阻r=0.880Ω.(計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

分析 (1)當電源內(nèi)阻很小時,改變電路電阻路端電壓變化不明顯,根據(jù)圖示電路圖分析答題.
(2)根據(jù)實物電路圖作出電路圖.
(3)根據(jù)圖示電路圖應用歐姆定律求出圖象的函數(shù)表達式,然后根據(jù)圖示圖象求出電源電動勢與內(nèi)阻.

解答 解:(1)由圖示電路圖可知,電壓表測路端電壓,實驗中在改變變阻器阻值的過程中,電壓表的讀數(shù)變化不明顯,這是由于電源內(nèi)阻太小早成的,為了使電壓表示數(shù)變化明顯,可以將導線AF改接在BF(或CF)間.
(2)根據(jù)電路圖作出實驗電路圖如圖所示:

(3)由圖示電路圖可知,電源電動勢:E=U+$\frac{U}{R}$(R0+r),
則有:$\frac{1}{U}$=$\frac{{R}_{0}+r}{E}$$\frac{1}{R}$+$\frac{1}{E}$,
$\frac{1}{U}$-$\frac{1}{R}$圖象的截距:b=$\frac{1}{E}$=0.34,
斜率:k=$\frac{{R}_{0}+r}{E}$=$\frac{0.34}{0.17}$=2,
解得:E≈2.94V,r=0.880Ω;
故答案為:(1)AF;BF;(2)電路圖如圖所示;(3)2.94;0.880.

點評 本題考查了實驗電路改進、作電路圖、求電源電動勢與內(nèi)阻,要掌握應用圖象法處理實驗數(shù)據(jù)的方法,求出圖象的函數(shù)表達式求電源電動勢與內(nèi)阻的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:多選題

17.下列有關(guān)磁通量的論述中不正確的是( 。
A.磁感強度越大的地方,穿過線圈的磁通量也越大
B.磁感強度越大的地方,線圈面積越大,則穿過線圈的磁通量越大
C.穿過線圈的磁通量為零的地方,磁感強度一定為零
D.勻強磁場中,穿過線圈的磁感線越多,則磁通量越大

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,金屬導軌上的導體棒ab在勻強磁場中沿導軌做下列哪種運動時,線圈c向右擺動( 。
A.向右或向左做勻速運動B.向右或向左做減速運動
C.向右或向左做加速運動D.只能向右做勻加速運動

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖所示,半徑為R,內(nèi)經(jīng)很小的光滑半圓軌道豎直放置,質(zhì)量為m的小球以某一速度進入管內(nèi),小球通過最高點P時,對管壁的壓力為0.4mg,則小球落地點到P點的水平距離可能為( 。
A.$\sqrt{\frac{12}{5}}$RB.$\sqrt{\frac{6}{5}}$RC.$\sqrt{\frac{20}{5}}$RD.$\sqrt{\frac{14}{5}}$R

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖所示,質(zhì)量為mB=14kg的木板B放在水平地面上,質(zhì)量為mA=10kg的木箱A放在木板B上.一根輕繩一端拴在木箱上,另一端拴在地面的木樁上,繩繃緊時與水平面的夾角為θ=37°.已知木箱A與木板B之間的動摩擦因數(shù)μ1=0.5,木板B與地面之間的動摩擦因數(shù)μ2=0.4.重力加速度g取10m/s2.現(xiàn)用水平力F將木板B從木箱A下面勻速抽出,試求:(sin37°=0.6,cos37°=0.8)
(1)繩上張力T;(2)AB之間摩擦力大;(3)拉力F的大小.

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12.(1)在“研究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,用改變沙的質(zhì)量的辦法來改變對小車的作用力F;用打點計時器測出小車的加速度a,得出若干組F和a的數(shù)據(jù),然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)作出如圖1所示的a-F圖線,發(fā)現(xiàn)圖線既不過原點,又不是直線,其原因是AC
A.沒有平衡摩擦力,且小車質(zhì)量較小
B.平衡摩擦力時,所墊木板太高,且沙和小桶的質(zhì)量較大
C.平衡摩擦力時,所墊木板太低,且沙和小桶的質(zhì)量較大
D.平衡摩擦力時,所墊木板太高,且小車質(zhì)量較大
(2)某學生做“驗證牛頓第二定律”的實驗,在平衡摩擦力時,把長木板的一端墊得過高,使得傾角偏大,他所得到的a-F關(guān)系可用圖2中哪個圖象表示C

(3)某學生在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,測得若干組F和a的數(shù)據(jù)如表所示,
a/(m•s-20.100.210.290.40
F/N0.200.300.400.50
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖3中作出a-F圖線.
(2)圖線在F軸上截距的物理意義是摩擦阻力為0.1N.
(3)圖線斜率的物理意義是小車質(zhì)量的倒數(shù).

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

19.現(xiàn)在我們要研究有關(guān)電場強弱的問題:
(1)電場強度:我們知道,磁體周圍存在磁場;同樣,帶電體周圍存在電場,我們用電場強度E表示電場的強弱.在電場中各點E 的大小一般是不同的,E越大,表示該點電場越強.不同點E的方向也一般不同.
若一個小球帶的電量為q,則與其距離為r的A點處的電場強度大小為E=k$\frac{q}{{r}^{2}}$(k為常數(shù)),這說明距離帶電體越遠,電場越弱.
(2)環(huán)形帶電體的電場強度:
如圖所示,有一個帶電均勻的圓環(huán),已知圓環(huán)的半徑為 R,所帶的總電量為Q.過圓環(huán)中心O點作一垂直于圓環(huán)平面的直線,那么在此直線上與環(huán)心相距為x的P點處的電場強度EP的表達式是怎樣的呢?
某同學首先把圃環(huán)均勻分割為許多等份,每一等份的圓弧長度為△l,則每一等份的電量為$\frac{Q•△l}{2πR}$;每一等份可以看作一個帶電小球,則每一等份在P點所產(chǎn)生的電場強度的大小為E1=$\frac{kQ•△l}{2πR({R}^{2}+{x}^{2})}$;E1沿著OP 方向的分量E1x=E1cos∠E1PE1x=$\frac{kQx•△l}{2πR({R}^{2}+{x}^{2})^{\frac{3}{2}}}$.EP的大小等于圓環(huán)上所有等份的E1x大小之和,即EP=$\frac{kxQ}{({R}^{2}+{x}^{2})^{\frac{3}{2}}}$.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

16.探究小車加速度與合力、質(zhì)量關(guān)系的實驗裝置如圖甲所示:

①若要探究小車加速度與合外力的關(guān)系,應保持小車質(zhì)量不變,分別改變施加在小車上的拉力F,測出相對應的加速度a;
②把附有滑輪的長木板右端墊高,在沒有牽引的情況下,讓小車拖著紙帶以一定的初速度沿木板運動,打點計時器在紙帶上打出一系列計時點,如果相鄰計時點間距相等,就說明摩擦力和小車重力沿木板向下的分力平衡.
③實驗中使用50Hz交變電流作電源,在打出的紙帶上選擇5個計數(shù)點A、B、C、D、E,相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出,測出C點到A點、E點到C點的距離如圖乙所示,則紙帶的加速度a=2.0m/s2

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17.如圖所示,關(guān)于探究決定電荷間的相互作用力大小的因素的實驗,下列說法正確的是( 。
A.這是一個定性的探究實驗
B.這是一個定量的探究實驗
C.掛在鐵架臺上的懸掛帶電球的絲線偏角越大,作用力越大
D.本實驗采用控制變量法

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