【題目】如圖所示是我國長征火箭把載人神舟飛船送上太空的情景.宇航員在火箭發(fā)射與飛船回收的過程中均要經(jīng)受超重與失重的考驗,下列說法正確的是( 。
A. 火箭加速上升時,宇航員處于超重狀態(tài)
B. 火箭加速上升時的加速度逐漸減小時,宇航員失重狀態(tài)
C. 飛船加速下落時,宇航員處于超重狀態(tài)
D. 飛船落地前減速下落時,宇航員超重狀態(tài)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將質(zhì)量m=1kg的圓環(huán)套在固定的傾斜足夠長的直桿上,桿的傾角為,環(huán)的直徑略大于桿的截面直徑。對環(huán)施加一位于豎直平面內(nèi)斜向上與桿夾角為的拉力 ,使圓環(huán)由靜止開始沿桿加速向上運(yùn)動,已知環(huán)與桿間動摩擦因數(shù)。求
(1)F作用t=2s時圓環(huán)的速度是多大?
(2)2s后撤去力F,求圓環(huán)繼續(xù)沿桿上滑的最大距離是多少?
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路中,當(dāng)滑動變阻器的滑片P從a端向b端滑動時,以下判斷正確的是( )
A.電壓表讀數(shù)變大,通過燈L1的電流變大,燈L2變亮
B.電壓表讀數(shù)變小,通過燈L1的電流變小,燈L2變亮
C.電壓表讀數(shù)變小,通過燈L2的電流變大,燈L1變暗
D.電壓表讀數(shù)變大,通過燈L2的電流變小,燈L1變暗
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示為一組未知方向的勻強(qiáng)電場的電場線,將帶電荷量為q=﹣1.0×10﹣6C的點(diǎn)電荷由A點(diǎn)沿水平線移至B點(diǎn),克服靜電力做了2×10﹣6J的功,已知A、B間的距離為2cm.
(1)試求A、B兩點(diǎn)間的電勢差UAB;
(2)若A點(diǎn)的電勢為φA=1V,試求B點(diǎn)的電勢φB;
(3)試求該勻強(qiáng)電場的大小E并判斷其方向.
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【題目】靜止在斜面上的重物的重力可以分解為沿斜面方向向下的分力F1和垂直于斜面方向的分力F2,關(guān)于這兩個分力,下列的說明正確的是( )
A. F1作用在物體上,F2作用在斜面上
B. F2的性質(zhì)是彈力
C. F2就是物體對斜面的正壓力
D. F1和F2是與物體的重力等效的力,實(shí)際存在的就是重力
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【題目】大文學(xué)家將僅在彼此的引力作用下運(yùn)動的兩顆相星稱為雙星。某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動,已知兩恒星間的距離L已及運(yùn)動的周期T,則( )
A. B. C. D.
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【題目】在數(shù)字實(shí)驗室測定干電池的電動勢和內(nèi)電阻的實(shí)驗中,某興趣小組設(shè)計了如圖甲所示的電路倆完成實(shí)驗。圖中R0為定值電阻,R為滑動變阻器(0-20Ω,2A),A、B、C處可接入電流傳感器(對電路的影響忽略不計),將采集的電流信息輸入計算機(jī)處理。
(1)若實(shí)驗室有2Ω和2000Ω的定值電阻可供選擇,則R0應(yīng)選______Ω的定值電阻;
(2)若將兩個電流傳感器分別接入A、B兩處,改變滑動變阻器R的阻值,測得多組A、B處的電流IA、IB,利用測得的數(shù)據(jù)作出的圖像如圖乙所示,則測得的電池內(nèi)阻r=_____(用已知量的字母表示),電動勢的測量值______(填“大于”或“小于”)真實(shí)值;
(3)在A、B兩處和在B、C兩處接入電流傳感器相比較,在B、C兩處接入電流傳感器,測得的電動勢誤差較________(填“大”或“小”)。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B、C三個一樣的滑塊從粗糙斜面上的同一高度同時開始運(yùn)動,A由靜止釋放,B的初速度方向沿斜面向下,大小為,C的初速度方向沿斜面水平,大小也為。下列說法中正確的是( )
A. A和C將同時滑到斜面底端
B. 滑到斜面底端時,B的動能最大
C. 滑到斜面底端時,B的機(jī)械能減少最多
D. 滑到斜面底端C的重力勢能減少最多
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)利用圖1所示電路,探究了電源在不同負(fù)載下的輸出功率.
(1)所得實(shí)驗數(shù)據(jù)如下表,請在圖2中畫出U﹣I的圖象.
U/V | 1.96 | 1.86 | 1.80 | 1.84 | 1.64 | 1.56 |
I/A | 0.05 | 0.15 | 0.25 | 0.35 | 0.45 | 0.55 |
(2)根據(jù)所畫的U﹣I圖象,可求得電流I=0.20A時電源的輸出功率約為W(保留兩位有效數(shù)字).
(3)(多選題)實(shí)驗完成后,該同學(xué)對實(shí)驗方案進(jìn)行了反思,認(rèn)為按圖甲電路進(jìn)行實(shí)驗操作的過程中存在安全隱患,并對電路重新設(shè)計.在圖3所示的電路中(Rx阻值未知),你認(rèn)為既能測出電源在不同負(fù)載下的輸出功率,又能消除安全隱患的是
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