如圖所示，兩個(gè)重疊在一起的滑塊，置于固定的傾角為θ的斜面上，滑塊A和滑塊B的質(zhì)量分別為m和M，A和B間摩擦系數(shù)為μ1，B與斜面間的摩擦系數(shù)為μ2，兩滑塊都從靜止開始，以相同的加速度沿斜面下滑，在這個(gè)過程中A受的摩擦力（　�。�

　 A． 等于零 B． 方向沿斜面向下

　 C． 大小等于μ2mgcosθ D． 大小等于μ1mgcosθ


【考點(diǎn)】： 摩擦力的判斷與計(jì)算．

【專題】： 摩擦力專題．

【分析】： 先整體為研究對(duì)象，根據(jù)牛頓第二定律求出加速度，再以B為研究對(duì)象，根據(jù)牛頓第二定律求解B所受的摩擦力．

【解析】： 解：以整體為研究對(duì)象，根據(jù)牛頓第二定律得：

加速度a==g（sinθ﹣μ2cosθ）

設(shè)A對(duì)B的摩擦力方向沿斜面向下，大小為f，則有

mgsinθ+f=ma，

得：f=ma﹣mgsinθ=﹣μ2mgcosθ，負(fù)號(hào)表示摩擦力方向沿斜面向上．

故選：C

【點(diǎn)評(píng)】： 本題是兩個(gè)物體的連接體問題，要靈活選擇研究對(duì)象，往往采用整體法和隔離法相結(jié)合的方法研究．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：


關(guān)于發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)下列說法中不正確的是（　�。�

　

A．

發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的作用是相同的，都可以把其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能

　

B．

發(fā)電機(jī)可以把其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能，電動(dòng)機(jī)可以把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能

　

C．

發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)統(tǒng)稱為電機(jī)

　

D．

通過電機(jī)可以實(shí)現(xiàn)電能與其他形式的能源相互轉(zhuǎn)

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖，已知R1=10Ω，R2=20Ω，R3=20Ω，AB兩端間電壓恒為30V，若CD之間接理想電壓表，則電壓表示數(shù)U=　　 V；若CD之間改接理想電流表，則電流表示數(shù) I=　　A．

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖，從半徑為R=1m的半圓AB上的A點(diǎn)水平拋出一個(gè)可視為質(zhì)點(diǎn)的小球，經(jīng)t=0.4s小球落到半圓上，已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=10m/s2，則小球的初速度v0可能為（　�。�

　

A．

1m/s

B．

2m/s

C．

3m/s

D．

4m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：


在力學(xué)理論建立的過程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)．關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，下列說法中不正確的是（　　）

　 A． 伽利略首先將實(shí)驗(yàn)事實(shí)和邏輯推理（包括數(shù)學(xué)推演）和諧地結(jié)合起來

　 B． 笛卡爾對(duì)牛頓第一定律的建立做出了貢獻(xiàn)

　 C． 開普勒通過研究行星觀測(cè)記錄，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律

　 D． 牛頓總結(jié)出了萬有引力定律并用實(shí)驗(yàn)測(cè)出了引力常量

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖，在一直立的光滑管內(nèi)放置一輕質(zhì)彈簧，上端O點(diǎn)與管口A的距離為2x0，一質(zhì)量為m的小球從管口由靜止下落，將彈簧壓至最低點(diǎn)B，壓縮量為x0，不計(jì)空氣阻力，則（　�。�

　 A． 小球從接觸彈簧開始，加速度一直減小

　 B． 小球運(yùn)動(dòng)過程中最大速度大于2

　 C． 彈簧勁度系數(shù)大于

　 D． 彈簧最大彈性勢(shì)能為3mgx0

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，在光滑水平面上放一質(zhì)量為M、邊長(zhǎng)為l的正方體木塊，木塊上擱有一長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕質(zhì)光滑棒，棒的一端用光滑鉸鏈連接于地面上O點(diǎn)，棒可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，另一端固定一質(zhì)量為m的均質(zhì)金屬小球．開始時(shí)，棒與木塊均靜止，棒與水平面夾角為α角．當(dāng)棒繞O點(diǎn)向垂直于木塊接觸邊方向轉(zhuǎn)動(dòng)到棒與水平面間夾角變?yōu)棣碌乃矔r(shí)，求木塊速度的大小．

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科目：高中物理 來源： 題型：


某學(xué)習(xí)小組用如圖1所示裝置探究“加速度和力的關(guān)系”．

該小組已經(jīng)測(cè)量了兩個(gè)光電門間的距離為L(zhǎng)，遮光條的寬度為d，遮光條通過兩個(gè)光電門的時(shí)間分別為t1、t2，則：

（1）小車的實(shí)際加速度可以表示為　a=�。ㄓ妙}中所給物理量表示）

（2）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測(cè)量．在某次實(shí)驗(yàn)中根據(jù)測(cè)得的多組數(shù)據(jù)可在坐標(biāo)紙上畫出a﹣F關(guān)系的點(diǎn)跡（如圖2所示）．經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)跡存在一些問題，產(chǎn)生的主要原因可能是　　

A．軌道與水平方向夾角太大

B．軌道保持了水平狀態(tài)，沒有平衡摩擦力

C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大，造成上部點(diǎn)跡有向下彎曲趨勢(shì)

D．所用小車的質(zhì)量太大，造成上部點(diǎn)跡有向下彎曲趨勢(shì)

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，A、B為兩個(gè)等量的正點(diǎn)電荷，在其連線中垂線上的P點(diǎn)放一個(gè)負(fù)點(diǎn)電荷q（不計(jì)重力），由靜止釋放后，下列說法中正確的是（　�。�

　

A．

點(diǎn)電荷在從P點(diǎn)到O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中，加速度越來越大，速度越來越大

　

B．

點(diǎn)電荷在從P點(diǎn)到O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中，加速度越來越小，速度越來越大

　

C．

點(diǎn)電荷運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)時(shí)加速度為零，速度達(dá)最大值

　

D．

點(diǎn)電荷越過O點(diǎn)后，速度越來越小，加速度越來越大，直到粒子速度為零

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