下面是位移時(shí)間、速度時(shí)間圖像，其中不能反映物體處于平衡狀態(tài)的是（ ）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰寧城縣高一上期期末考試物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題

小明從某磚墻前的高處由靜止釋放一個(gè)石子，讓其自由落下，拍攝到石子下落過程中的一張照片如圖所示．由于石子的運(yùn)動(dòng)，它在照片上留下了一條模糊的徑跡．已知每層磚的平均厚度為6.0cm，照相機(jī)本次拍照曝光時(shí)間為1.5×10﹣2s，由此估算出位置A距石子下落起始位置的距離為多少米（g=10 m·s-2）

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一上期期末考試物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，質(zhì)量為5kg的物體與水平地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2，現(xiàn)用F=25N與水平方向成的力拉物體，使物體由靜止加速運(yùn)動(dòng)，10s后撤去拉力，（），求：

（1）物體在兩個(gè)階段的加速度各是多少；

（2）物體從運(yùn)動(dòng)到停止總的位移

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科目：高中物理 來源：2016屆黑龍江牡丹江一中高三上期期末熱身模擬物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題

如圖所示p－V圖中，一定質(zhì)量的理想氣體由狀態(tài)A經(jīng)過 ACB過程至狀態(tài)B，氣體對(duì)外做功280J，放出熱量410J；氣體又從狀態(tài)B經(jīng)BDA過程回到狀態(tài)A，這一過程中外界對(duì)氣體做功200J。

（i）ACB過程中氣體的內(nèi)能如何變化？變化了多少？

（ii）BDA過程中氣體吸收還是放出多少熱量？

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年四川南充高級(jí)中學(xué)高一上期期末考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，木盒中固定一質(zhì)量為的砝碼，木盒和砝碼在水平桌面上一起以一定的初速度滑行一段距離后停止。今拿走砝碼，而持續(xù)施加一個(gè)豎直向下的恒力F（，為重力加速度），其他條件不變，則兩種情況下（ ）

A.木盒滑行時(shí)對(duì)桌面的壓力相同

B.木盒滑行的距離相同

C.木盒滑行的時(shí)間相同

D.木盒的加速度相同

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年山西大同一中高一上期期末考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

在粗糙水平地面上與墻平行放著一個(gè)截面為半圓的柱狀物體A，A與豎直墻之間放一光滑圓球B，整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài).現(xiàn)對(duì)B加一豎直向下的力F，F(xiàn)的作用線通過球心，設(shè)墻對(duì)B的作用力為F1，B對(duì)A的作用力為F2，地面對(duì)A的作用力為F3.若F緩慢增大而整個(gè)裝置仍保持靜止，截面如圖所示，在此過程中（ ）

A．F1保持不變，F(xiàn)3緩慢增大

B．F1緩慢增大，F(xiàn)3保持不變

C．F2緩慢增大，F(xiàn)3緩慢增大

D．F2緩慢增大，F(xiàn)3保持不變

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川一中高二上期期末考試物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題

如圖所示，光滑導(dǎo)軌與水平面成θ角，導(dǎo)軌寬L。勻強(qiáng)磁場磁感應(yīng)強(qiáng)度為B。金屬桿長也為L，質(zhì)量為m，水平放在導(dǎo)軌上。當(dāng)回路總電流為I1時(shí)，金屬桿正好能靜止。求：

（1）當(dāng)B的方向垂直于導(dǎo)軌平面向上時(shí)B的大��；

（2）若保持B的大小不變而將B的方向改為豎直向上，應(yīng)把回路總電流I2調(diào)到多大才能使金屬桿保持靜止？

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一上期期末考試物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某組同學(xué)用下面（a）圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。

（1）在探究加速度與力的關(guān)系過程中應(yīng)保持 不變，這種研究方法叫 。用砝碼和盤的重力作為小車所受外力，利用紙帶算出小車的加速度，改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測量，進(jìn)而研究加速度和力的關(guān)系。

（2）實(shí)驗(yàn)過程中，難以直接得到小車受到的牽引力，所以將砝碼和盤的重力近似看作小車的牽引力，那么可以“將砝碼和盤的重力近似看作小車的牽引力”的條件是 。

（3）利用上裝置做“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度和小車所受拉力F的圖像為圖所示中的直線Ⅰ，乙同學(xué)畫出的圖像為圖中的直線Ⅱ，直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大，明顯超出了誤差范圍，下面給出了關(guān)于形成這種情況原因的四種解釋，其中可能正確的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)沒有平衡摩擦力

B.甲同學(xué)在平衡摩擦力時(shí)，把長木板的末端抬的過高了

C.實(shí)驗(yàn)前乙同學(xué)沒有平衡摩擦力

D.乙同學(xué)在平衡摩擦力時(shí)，把長木板的末端抬的過高了

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇淮安欽工中學(xué)高一上學(xué)期期末考試物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（1）為了平衡小車及紙帶所受的摩擦力，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將長木板AB的______（選填“A端”或“B端”）適當(dāng)墊高．

（2）根據(jù)一條實(shí)驗(yàn)中打出的紙帶，通過測量、計(jì)算，作出小車的圖象見圖，可知小車的加速度為_______m/s2．

（3）在研究加速度與力的關(guān)系時(shí)，保持小車的質(zhì)量m不變，測出在拉力F作用下小車的加速度a，改變拉力F，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得到多組不同的F及相應(yīng)a的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有同學(xué)認(rèn)為：測量多組不同F(xiàn)、a的數(shù)據(jù)，目的是為了求平均值來減小實(shí)驗(yàn)誤差．該同學(xué)的看法是______（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．

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