A. | 先移走棒,再把兩球分開 | |
B. | 先把兩球分開,再移走棒 | |
C. | 棒的帶電荷量不變,兩導(dǎo)體球不能帶電 | |
D. | 以上說法都不對(duì) |
分析 將棒移近兩個(gè)不帶電的導(dǎo)體球,靠感應(yīng)起電使物體帶電,帶電的實(shí)質(zhì)是電荷的移動(dòng),總電荷量保持不變.
解答 解:A、先移走棒,此時(shí)甲乙兩球中的電荷又發(fā)生中和,不再帶電,再把球分開,同樣不再帶電.故A錯(cuò)誤.
B、C、D、先把兩球分開,兩球由于感應(yīng)起電帶上異種電荷,再移走棒,能使兩球都帶電.故B正確,CD錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵知道摩擦起電、感應(yīng)起電、接觸帶電的實(shí)質(zhì)都是電荷的移動(dòng),電荷的總量保持不變.
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 探究加速度與力和質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了控制變量法 | |
B. | 加速度a=$\frac{F}{m}$的定義運(yùn)用了比值法 | |
C. | 質(zhì)點(diǎn)運(yùn)用了理想模型法 | |
D. | 平均速度、合力與分力等概念的建立運(yùn)用了等效替代法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 6.2×10-19 C | B. | 6.4×10-19 C | C. | 6.6×10-19 C | D. | 6.8×10-19 C |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | E和F場強(qiáng)相同且電勢(shì)相等 | |
B. | P和Q場強(qiáng)相同且電勢(shì)相等 | |
C. | 一負(fù)電荷在P點(diǎn)電勢(shì)能小于在B點(diǎn)電勢(shì)能 | |
D. | P的場強(qiáng)小于E的場強(qiáng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 帶正電的礦粉落在左側(cè) | B. | 帶正電的礦粉落在右側(cè) | ||
C. | 帶正電的礦粉電勢(shì)能變小 | D. | 帶負(fù)電的礦粉電勢(shì)能變大 |
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