某物體沿一直線運(yùn)動(dòng),其v-t圖象如圖所示,則下列說法中正確的是
A.第2s內(nèi)和第3s內(nèi)速度方向相反
B.第2s內(nèi)和第3s內(nèi)的加速度方向相反
C.第3s內(nèi)速度方向與加速度方向相反
D.第5s內(nèi)速度方向與加速度方向相反
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科目:高中物理 來源: 題型:
(單選)如圖所示為雜技“頂桿”表演,一人站在地上,肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿,當(dāng)竿上一質(zhì)量為m的人以加速度a加速下滑時(shí),桿對(duì)地面上的人的壓力大小為( )
A.(M+ m) g -ma B.(M+ m) g +ma
C.(M+ m) g D.(M-m) g
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科目:高中物理 來源: 題型:
在同一水平直線上的兩位置分別沿同方向水平拋出兩小球A和 B,其運(yùn)動(dòng)軌跡如圖,不計(jì)阻力,要使兩球在空中相遇,則必須
A.先拋出A球 B.先拋出B球
C.同時(shí)拋出兩球 D.A球的初速度大于B球的初速度
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科目:高中物理 來源: 題型:
下列描述的運(yùn)動(dòng)中,不可能存在的是
A.速度變化很大,加速度卻很小 B.速度變化很小,加速度卻很大
C.速度變化方向?yàn)檎,加速度方向(yàn)樨?fù) D.加速度大小不斷變小,速度大小不斷增大
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科目:高中物理 來源: 題型:
一質(zhì)點(diǎn)從A點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng),沿直線運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)停止,在運(yùn)動(dòng)過程中,質(zhì)點(diǎn)能以 =6.4m/s2的加速度加速,也能以
=1.6m/s2的加速度減速,也可以做勻速直線動(dòng),若AB間的距離為1.6km,質(zhì)點(diǎn)應(yīng)該怎樣運(yùn)動(dòng) ,才能使它的運(yùn)動(dòng)時(shí)間最短,最短時(shí)間為 s。
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科目:高中物理 來源: 題型:
下列有關(guān)于運(yùn)動(dòng)學(xué)方面的說法中正確的是( )
A.勻速運(yùn)動(dòng)就是速度大小不變的運(yùn)動(dòng)
B.加速度反映速度增加的大小
C.由于所研究的問題不同,同一物體有時(shí)可以看作質(zhì)點(diǎn),有時(shí)不可以看作質(zhì)點(diǎn)
D.位移和路程是兩個(gè)不同的 物理量,物體在同一運(yùn)動(dòng)過程中的路程和位移大小一定不等
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,飛行員跳傘后飛機(jī)上的其他飛行員(甲)和地面上的人(乙)觀察跳傘飛行員的運(yùn)動(dòng)后,引發(fā)了對(duì)跳傘飛行員運(yùn)動(dòng)狀況的爭論,下列說法正確的是( )
A.甲、乙兩人的說法中必有一個(gè)是錯(cuò)誤的
B.他們的爭論是由于選擇的參考系不同而引起的
C.研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)不一定要選擇參考系
D.參考系的選擇只能是相對(duì)于地面靜止的物體
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科目:高中物理 來源: 題型:
借助運(yùn)動(dòng)傳感器可用計(jì)算機(jī)測(cè)出物體運(yùn)動(dòng)的速度。 如圖所示,傳感器系統(tǒng)由兩個(gè)小盒子A、B組成,A盒裝有紅外線發(fā)射器和超聲波發(fā)射器,它裝在被測(cè)物體上,每隔0.03 s可同時(shí)發(fā)射一個(gè)紅外線脈沖和一個(gè)超聲波脈沖;B盒裝有紅外線接收器和超聲波接收器,B盒收到紅外線脈沖時(shí)開始計(jì)時(shí)(紅外線的傳播時(shí)間可以忽略不計(jì)),收到超聲波脈沖時(shí)計(jì)時(shí)停止。在某次測(cè)量中,B盒記錄到的連續(xù)兩次的時(shí)間分別為0.15 s和0.20 s,根據(jù)你知道的知識(shí),該物體運(yùn)動(dòng)的速度為 m/s,運(yùn)動(dòng)方向是 。(背離B盒還是靠近B盒,聲速取340 m/s)
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科目:高中物理 來源: 題型:
一粒子質(zhì)量為m,帶電量為+Q,以初速度v與水平方向成45°角射向空間一勻強(qiáng)電場區(qū)域,粒子恰做直線運(yùn)動(dòng),求這個(gè)勻強(qiáng)電場的最小場強(qiáng)的大小,并說明方向.
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