A. | P物體可能受3個(gè)力 | |
B. | Q受到4個(gè)力 | |
C. | 若繩子變長(zhǎng),繩子的拉力將變小 | |
D. | 若繩子變短,Q受到的靜摩擦力仍不變 |
分析 先對(duì)小球P受力分析,然后對(duì)小方塊Q受力分析,對(duì)P,由平衡條件研究繩子變長(zhǎng)時(shí),繩子的拉力如何變化.
解答 解:A、P受到重力、Q的支持力、Q的靜摩擦力、繩子的拉力,共4個(gè)力作用,故A錯(cuò)誤.
B、Q受到重力、墻壁的彈力、P的壓力和靜摩擦力,共4個(gè)力作用,故B正確.
C、設(shè)繩子與豎直方向的夾角為α,P的重力為G,繩子的拉力大小為F,則由平衡條件得:f=GQ,GP+f=Fcosα,則GP+GQ=Fcosα,GP與GQ不變,若繩子變長(zhǎng),α變小,cosα變大,則F變小,故C正確.
D、Q受到的靜摩擦力豎直向上,與其重力平衡,與繩子長(zhǎng)度無(wú)關(guān),所以若繩子變短,Q受到的靜摩擦力不變,故D正確.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng) 為了防止多力或少力,一般按重力、彈力和摩擦力的順序分析物體的受力情況.
物體的受力分析是解決力學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ),同時(shí)也是關(guān)鍵所在,一般對(duì)物體進(jìn)行受力分析的步驟如下:
①明確研究對(duì)象.
在進(jìn)行受力分析時(shí),研究對(duì)象可以是某一個(gè)物體,也可以是保持相對(duì)靜止的若干個(gè)物體.在解決比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),靈活地選取研究對(duì)象可以使問(wèn)題簡(jiǎn)化.研究對(duì)象確定以后,只分析研究對(duì)象以外的物體施 予研究對(duì)象的力(既研究對(duì)象所受的外力),而不分析研究對(duì)象施予外界的力.
②按順序找力.
必須是先場(chǎng)力(重力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力),后接觸力;接觸力中必須先彈力,后摩擦力(只有在有彈力的接觸面之間才可能有摩擦力).
③畫(huà)出受力示意圖,標(biāo)明各力的符號(hào).
④需要合成或分解時(shí),必須畫(huà)出相應(yīng)的平行四邊形.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | N點(diǎn)的電勢(shì)比M點(diǎn)高 | B. | 粒子在M點(diǎn)的速率最大 | ||
C. | 粒子在M點(diǎn)的電勢(shì)能比它在N點(diǎn)的大 | D. | 粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的加速度不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | m=0.5kg,μ=0.2 | B. | m=0.5kg,μ=0.4 | C. | m=1.5kg,μ=0.2 | D. | m=1.5kg,μ=$\frac{2}{15}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物體的加速度為10m/s2 | B. | 物體始終沿正方向運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 在t=2s時(shí),物體回到出發(fā)點(diǎn) | D. | 在t=4s時(shí),物體距出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電流I=$\frac{q}{t}$ | B. | 電阻R=ρ$\frac{l}{S}$ | C. | 電場(chǎng)強(qiáng)度E=$\frac{F}{q}$ | D. | 電流I=$\frac{E}{R+r}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 線(xiàn)框磁通量變大 | B. | 線(xiàn)框中產(chǎn)生順時(shí)針?lè)较螂娏?/td> | ||
C. | 線(xiàn)框bc邊受到安培力方向向右 | D. | 線(xiàn)框abcd受到安培力方向向右 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 超重 3000 N | B. | 超重 3600 N | C. | 失重 3000 N | D. | 失重 3600 N |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6m/s | B. | 8m/s | C. | 10m/s | D. | 12m/s |
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