A. | 太陽輻射的能量主要來自太陽內(nèi)部的熱核反應(yīng) | |
B. | Th核發(fā)生一次α衰變時,新核與原來的原子核相比,中子數(shù)減少了4 | |
C. | 電子被發(fā)現(xiàn)的意義在于使人類認識到原子有核式結(jié)構(gòu) | |
D. | 氫原子的核外電子從高軌道躍遷到低軌道時,其動能增加,電勢能減小 |
分析 太陽輻射的能量主要來自太陽內(nèi)部的熱核反應(yīng);
Th核發(fā)生一次α衰變時,新核與原來的原子核相比,中子數(shù)減少了2;
電子被發(fā)現(xiàn)的意義在于使人類認識到原子具有復(fù)雜結(jié)構(gòu);
氫原子的核外電子從高軌道躍遷到低軌道時,其動能增加,電勢能減小.
解答 解:A、太陽輻射的能量主要來自太陽內(nèi)部的聚變反應(yīng)即熱核反應(yīng),故A說法正確;
B、Th核發(fā)生一次α衰變時,新核與原來的原子核相比,中子數(shù)減少了2,質(zhì)子數(shù)減少了2,質(zhì)量數(shù)減少了4,故B說法不正確;
C、電子被發(fā)現(xiàn)的意義在于使人類認識到原子具有復(fù)雜結(jié)構(gòu),盧瑟福利用α粒子散射實驗提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型,故C說法不正確;
D、氫原子的核外電子從高軌道躍遷到低軌道時,其動能增加,電場力做正功,電勢能減小,故D說法正確;
本題選不正確的,故選:BC
點評 特別注意:發(fā)生一次α衰變的實質(zhì)是放出一個氦核$(_{2}^{4}He)$,電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))減少2,質(zhì)量數(shù)(核子數(shù))減少4,中子數(shù)減少2.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)點P的線速度大小不變 | B. | 質(zhì)點P的角速度大小不變 | ||
C. | 質(zhì)點Q的角速度大小不變 | D. | 質(zhì)點Q的線速度大小變化 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體A整個運動過程,彈簧對物體A的沖量為零 | |
B. | 物體A向右運動過程中與彈簧接觸的時間一定小于物體A向左運動過程中與彈簧接觸的時間 | |
C. | 物體A向左運動運動過程中最大動能為$\frac{I^2}{2m}$-2μmgx0 | |
D. | 物體A與彈簧作用的過程中,系統(tǒng)的最大彈性勢能$\frac{I^2}{2m}-μmg{x_0}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | PM 2.5的尺寸與空氣中氧分子的尺寸的數(shù)量級相當(dāng) | |
B. | PM 2.5在空氣中的運動屬于分子熱運動 | |
C. | PM 2.5的運動軌跡只是由大量空氣分子對PM 2.5無規(guī)則碰撞的不平衡和氣流的運動決定的 | |
D. | 溫度越高PM2.5活動越劇烈 | |
E. | PM 2.5必然有內(nèi)能 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 分子間距離增大時,分子間的引力和斥力都減小 | |
B. | 布朗運動就是氣體或液體分子的無規(guī)則運動 | |
C. | 分子a從無窮遠處由靜止開始接近固定不動的分子b,只受分子力作用,當(dāng)a受到分子力為0時,a的動能一定最大 | |
D. | 大量氣體分子對容器壁的持續(xù)性作用形成氣體的壓強 | |
E. | 破碎的玻璃不能重新拼接在一起是因為其分子間存在斥力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在導(dǎo)線框進入磁場的過程中,感應(yīng)電流的方向為PQRS | |
B. | 當(dāng)P點經(jīng)過邊界MN時,感應(yīng)電動勢的大小為$\sqrt{2}$BLv | |
C. | 當(dāng)F點經(jīng)過邊界MN時,感應(yīng)電動勢的大小為$\frac{1}{2}$BLv | |
D. | 當(dāng)Q點經(jīng)過邊界MN時,感應(yīng)電動勢的大小為BLv |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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