A. | 小于吊扇重力 | B. | 等于吊扇重力 | C. | 大于吊扇重力 | D. | 無(wú)法確定 |
分析 電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),風(fēng)扇葉片就會(huì)對(duì)空氣施加一個(gè)向下的力,由于物體間力的作用是相互的,所以風(fēng)扇葉受到了一個(gè)空氣施加的反作用力,此時(shí)風(fēng)扇葉片雖然轉(zhuǎn)動(dòng),但位置沒(méi)有變化,此時(shí)風(fēng)扇葉片依然受到的是平衡力,根據(jù)平衡力的知識(shí)分析.
解答 解:電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),風(fēng)扇葉對(duì)空氣施加了一個(gè)向下的力,由于物體間力的作用是相互的,空氣對(duì)風(fēng)扇葉施加了一個(gè)向上的反作用力;此時(shí)風(fēng)扇葉受到了三個(gè)力的作用,重力G、固定桿對(duì)扇葉的拉力T、空氣對(duì)扇葉施加的力T′,風(fēng)扇在這三個(gè)力的作用下在豎直方向上靜止,所以G=T+T′,所以T<G.故A正確,BCD錯(cuò)誤
故選:A
點(diǎn)評(píng) 此題考查的是平衡力和相互作用力.解答此題的關(guān)鍵是我們要知道:電扇雖然轉(zhuǎn)動(dòng),但由于它沒(méi)有運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)位置沒(méi)有發(fā)生變化,所以此時(shí)它依然是平衡狀態(tài),受到的是平衡力.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 開(kāi)普勒最早提出了日心說(shuō) | |
B. | 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,并測(cè)定了萬(wàn)有引力常量 | |
C. | 卡文迪許第一次在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)出了萬(wàn)有引力常量 | |
D. | 天王星是人們依據(jù)萬(wàn)有引力定律計(jì)算的軌道而發(fā)現(xiàn)的 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 愛(ài)因斯坦在光的粒子性的基礎(chǔ)上,建立了光電效應(yīng)方程 | |
B. | 康普頓效應(yīng)表明光子只具有能量,不具有動(dòng)量 | |
C. | 盧瑟福根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)提出了原子的棗糕式結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 德布羅意指出微觀粒子的動(dòng)量越大,其對(duì)應(yīng)的波長(zhǎng)就越長(zhǎng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 氫原子處于基態(tài)時(shí),電子的軌道半徑最小 | |
B. | 氫原子在不同能量態(tài)之間躍遷時(shí)可以吸收任意頻率的光子 | |
C. | 光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)都說(shuō)明光具有粒子性 | |
D. | 裂變反應(yīng)有質(zhì)量虧損,質(zhì)量數(shù)不守恒 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不論光源與觀察者怎樣相對(duì)運(yùn)動(dòng),光速都是一樣的 | |
B. | 太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成彩色光帶是光的干涉現(xiàn)象 | |
C. | 波源與觀察者互相靠近和互相遠(yuǎn)離時(shí),觀察者接收到的波的頻率相同 | |
D. | 光的雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中,若僅將入射光從紅光改為紫光,則相鄰亮條紋間距一定變大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | MvM−m | B. | v | C. | MvM+m | D. | (M+m)vM |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使帶電小球間距離變?yōu)樵瓉?lái)的12 | |
B. | 使兩帶電小球的電荷量都增加4倍 | |
C. | 使帶電小球間的距離變?yōu)樵瓉?lái)的2倍 | |
D. | 使兩帶電小球的電荷量都變?yōu)樵瓉?lái)的2倍,而它們的距離變?yōu)樵瓉?lái)的14 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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