A. | 書(shū)所受的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)作用力和反作用力 | |
B. | 桌面對(duì)書(shū)的支持力的大小等于書(shū)的重力,這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力 | |
C. | 書(shū)對(duì)桌面的壓力就是重力,這兩個(gè)力的性質(zhì)相同 | |
D. | 書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)平衡力 |
分析 平衡力作用在同一物體上,大小相等,方向相反.作用力和反作用力作用在不同的物體上,大小相等,方向相反.
解答 解:A、作用力和反作用力發(fā)生在相互作用的兩物體間,書(shū)所受的重力反作用力是書(shū)對(duì)地球的引力,支持力的反作用力是書(shū)對(duì)桌面的壓力,故A錯(cuò)誤.
B、書(shū)所受的重力和支持力是一對(duì)平衡力,故B正確.
C、書(shū)對(duì)桌面的壓力大小與重力大小相等,但是不是壓力就是重力,兩個(gè)力性質(zhì)不同,故C錯(cuò)誤.
D、書(shū)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書(shū)的支持力是一對(duì)作用力和反作用力,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵知道作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別,注意平衡力共體、作用力與反作用力不共體,作用在不同的物體上.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 越小,且其與豎直向上方向的夾角越大 | |
B. | 越小,且其與豎直向上方向的夾角越小 | |
C. | 越大,且其與豎直向上方向的夾角越大 | |
D. | 越大,且其與豎直向上方向的夾角越小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物理模型就是把實(shí)際問(wèn)題理想化,先略去一些次要因素,突出其主要因素 | |
B. | 萬(wàn)有引力和電磁相互作用都是隨距離的增大而減小,強(qiáng)相互作用與萬(wàn)有引力相同,與距離的二次方成反比 | |
C. | 物理學(xué)的一般探索過(guò)程是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上建立物理模型,提出簡(jiǎn)潔的物理規(guī)律,用它們?nèi)ヮA(yù)言未知現(xiàn)象,再用新的實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)這些物理模型和物理規(guī)律,去否定或進(jìn)一步去修正它們 | |
D. | 萬(wàn)有引力定律清楚地向人們揭示,復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的后面隱藏著簡(jiǎn)潔的科學(xué)規(guī)律,它明確地向人們宣告,天上和地上的物體都遵循著完全相同的科學(xué)法則 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | α粒子散射實(shí)驗(yàn)說(shuō)明原子內(nèi)部具有核式結(jié)構(gòu) | |
B. | 在${\;}_{1}^{2}$H+${\;}_{1}^{3}$H→${\;}_{2}^{4}$He+x中,x表示質(zhì)子 | |
C. | 重核的裂變和輕核的聚變都是質(zhì)量虧損的放出核能的過(guò)程 | |
D. | 一個(gè)氫原子從n=1能級(jí)躍遷到n=2能級(jí),必須吸收光子 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 手對(duì)蘋(píng)果的作用力方向豎直向上 | B. | 蘋(píng)果所受摩擦力大小為μmg | ||
C. | 手對(duì)蘋(píng)果做的功為$\frac{1}{2}$mv2 | D. | 蘋(píng)果對(duì)手不做功 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | gt0(cosθ1-cosθ2) | B. | $\frac{{g{t_0}}}{{cos{θ_1}-cos{θ_2}}}$ | ||
C. | gt0(tanθ1-tanθ2) | D. | $\frac{{g{t_0}}}{{tan{θ_1}-tan{θ_2}}}$ |
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