A. | ${\;}_{90}^{232}$Th經(jīng)過(guò)6次α衰變和4次β衰變后成為穩(wěn)定的原子核${\;}_{82}^{208}$Pb | |
B. | 湯姆生通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)建立了原子核式結(jié)構(gòu)模型 | |
C. | β衰變中產(chǎn)生的β射線實(shí)際上是原子的核外電子掙脫原子核的束縛而形成的 | |
D. | 將由放射性元素組成的化合物進(jìn)行高溫分解,會(huì)改變?cè)撛氐陌胨テ?/td> |
分析 根據(jù)發(fā)生一次α衰變質(zhì)量數(shù)減少4,電荷數(shù)減少2,發(fā)生一次β衰變電荷數(shù)增加1進(jìn)行判斷;
盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)建立了原子核式結(jié)構(gòu)模型;
β衰變中產(chǎn)生的β射線不是原子的核外電子掙脫原子核的束縛形成的.
半衰期與環(huán)境因素?zé)o關(guān).
解答 解:A、${\;}_{90}^{232}$Th成為穩(wěn)定的原子核${\;}_{82}^{208}$Pb,質(zhì)量數(shù)減少了232-208=24,發(fā)生一次α衰變質(zhì)量數(shù)減少4,電荷數(shù)減少2,因此發(fā)生了6次α衰變;電荷數(shù)應(yīng)該減少6×2=12,而實(shí)際電荷數(shù)只減少了90-82=8,發(fā)生一次β衰變電荷數(shù)增加1,因此發(fā)生了4次β衰變,故A正確;
B、是盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)建立了原子核式結(jié)構(gòu)模型,不是湯姆生,故B錯(cuò)誤;
C、β衰變中產(chǎn)生的β射線實(shí)際上是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化為質(zhì)子和電子,電子從原子核中拋射出來(lái)形成的,故C錯(cuò)誤;
D、半衰期是由放射性元素本身決定的,將由放射性元素組成的化合物進(jìn)行高溫分解,該元素的半衰期不變,故D錯(cuò)誤;
故選:A
點(diǎn)評(píng) 考查衰變的實(shí)質(zhì)以及三種射線的性質(zhì),要明確α射線的實(shí)質(zhì)是帶正電的氦核,α衰變的實(shí)質(zhì)是原子核內(nèi)兩個(gè)質(zhì)子和兩個(gè)中子能緊密結(jié)合在一起,在一定條件下以一個(gè)整體從原子核中拋射出來(lái);β衰變中產(chǎn)生的β射線實(shí)質(zhì)是帶負(fù)電的電子流,實(shí)際上是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化為質(zhì)子和電子,電子從原子核中拋射出來(lái)形成的;γ射線實(shí)質(zhì)是波長(zhǎng)很短的電磁波,不帶電.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | v的極小值為$\sqrt{gR}$ | |
B. | v由零逐漸增大,軌道對(duì)球的彈力逐漸增大 | |
C. | 當(dāng)v由 $\sqrt{gR}$值逐漸增大時(shí),軌道對(duì)小球的彈力逐漸減小 | |
D. | 當(dāng)v由$\sqrt{gR}$值逐漸減小時(shí),軌道對(duì)小球的彈力逐漸增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b繩拉力不可能為零 | |
B. | a繩的拉力隨角速度的增大而增大 | |
C. | 當(dāng)角速度ω>$\sqrt{\frac{g}{ltanθ}}$,b繩將出現(xiàn)拉力 | |
D. | 若b繩突然被剪斷,則a繩的拉力一定發(fā)生變化 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物體所受的合力為零 | |
B. | 物體所受的合力方向與速度方向不在同一直線上 | |
C. | 物體所受的合力方向與速度方向相同 | |
D. | 物體所受的合力方向與速度方向相反 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | v0表示極限頻率 | |
B. | P的絕對(duì)值等于逸出功 | |
C. | 直線的斜率表示普朗克常量h的大小 | |
D. | 圖線表明光電子的最大初動(dòng)能與入射光頻率成正比 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | mgh | C. | mgH | D. | mg(H+h) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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