如圖2所示,勻強(qiáng)磁場(chǎng)存在于虛線框內(nèi),矩形線圈豎直下落。如果線圈中受到的磁場(chǎng)力總小于其重力,則它在1、2、3、4位置 時(shí)的加速度關(guān)系為(    )

A.a1a2a3a4              B.a1 = a2 = a3 = a4  

C.a1 = a3a2a4             D.a4 = a2a3a1

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


如圖所示,某同學(xué)將力傳感器固定在木板上,然后把繩的一端固定在傳感器的掛鉤上,用來(lái)測(cè)量繩對(duì)木塊的拉力,探究木塊及傳感器總質(zhì)量不變時(shí)加速度跟它們所受拉力的關(guān)系。

(1)為消除摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,實(shí)驗(yàn)前必須平衡摩擦。李亮同學(xué)平衡摩擦力時(shí)是這樣操作的:將木塊靜止地放在長(zhǎng)木板上,把木板不帶滑輪的一端慢慢墊高,直到木塊由靜止開始沿木板向下滑動(dòng)為止。請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)的操作是否正確?如果不正確,應(yīng)當(dāng)如何平衡摩擦力?

                                                                              

(2)如果李亮先如(1)中的操作,然后不斷改變對(duì)木塊的拉力F,他得到M(木塊和傳感器的總質(zhì)量)保持不變情況下aF圖線是圖乙中的                .(將選項(xiàng)代號(hào)的字母填寫在橫線上)

(3)本實(shí)驗(yàn)中           (填寫“需要”或“不需要”)細(xì)沙和桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于木塊和傳感器的總質(zhì)量。

(4)圖(b)是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分:0、1、2、3、4、5、6、7是計(jì)數(shù)點(diǎn),每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)(圖中未標(biāo)出),計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示.根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算的加速度大小a=          m/s  (結(jié)果保留3位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


某同學(xué)做“測(cè)定金屬電阻率”的實(shí)驗(yàn)。  

①需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接測(cè)量的物理量有:                     (寫出名稱和符號(hào))。

②這位同學(xué)采用伏安法測(cè)定一段阻值約為5左右的金屬絲的電阻。有以下器材可

供選擇:(要求測(cè)量結(jié)果盡量準(zhǔn)確)

A.電池組(3V,內(nèi)阻約1)    B.電流表(0—3A,內(nèi)阻約0.025

C.電流表(0—0.6A,內(nèi)阻約0.125)    D.電壓表(0—3V,內(nèi)阻約3k

E.電壓表(0—15V,內(nèi)阻約15k)    F.滑動(dòng)變阻器(0—20,額定電流1A)

G.滑動(dòng)變阻器(0—1000,額定電流0.3A)     H.開關(guān),導(dǎo)線

實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用的器材是                   (填寫各器材的字母代號(hào))。

請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶摼框中畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。

這位同學(xué)在一次測(cè)量時(shí),電流表、電壓表的示數(shù)如下圖所示。由圖中電流表、電壓表的讀數(shù)可計(jì)算出金屬絲的電阻為                   。

③用伏安法測(cè)金屬絲電阻存在系統(tǒng)誤差。為了減小系統(tǒng)誤差,有人設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案。其中Rx是待測(cè)電阻,R是電阻箱,R1、R2是已知阻值的定值電阻。合上開關(guān)S,靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)。將R調(diào)至阻值為R0時(shí),靈敏電阻計(jì)的示數(shù)為零。由此可計(jì)算出待測(cè)電阻Rx                   。(用R1、R2、R0表示)                        

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


電磁流量計(jì)廣泛應(yīng)用于測(cè)量可導(dǎo)電流體(如污水)在管中的流量(在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)管內(nèi)

橫截面的流體的體積)。為了簡(jiǎn)化,假設(shè)流量計(jì)是如圖所示的橫截面為長(zhǎng)方形的一段管道,其中空部分的長(zhǎng)、寬、高分別為圖中的a、bc,流量計(jì)的兩端與輸送液體的管道相連接(圖中虛線)。圖中流量計(jì)的上下兩面是金屬材料,前后兩面是絕緣材料,現(xiàn)于流量計(jì)所在處加磁感強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁場(chǎng)方向垂直于前后兩面。當(dāng)導(dǎo)電液體穩(wěn)定地流經(jīng)流量計(jì)時(shí),在管外將流量計(jì)上、下兩表面分別與一串接了電阻R的電流表的兩端連接,I表示測(cè)得的電流值。已知流體的電阻率為,不計(jì)電流表的內(nèi)阻,則可求得流量為(    )

A.         B.

C.         D.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


如圖所示,一足夠長(zhǎng)的絕緣材料的光滑斜面與地面成θ角,其上端放有一塊質(zhì)量為m,帶有負(fù)電荷q的金屬塊,整個(gè)裝置放在垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,其磁感應(yīng)強(qiáng)度為B,那么金屬塊開始下滑時(shí)其加速度a=______,它沿斜面的最大速度為______。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


 MN、PQ是水平方向的勻強(qiáng)磁場(chǎng)的上下邊界,磁場(chǎng)寬度為L.一個(gè)邊長(zhǎng)為a的正方形導(dǎo)線框(L>2a)從磁場(chǎng)上方下落,運(yùn)動(dòng)過(guò)程中上下兩邊始終與磁場(chǎng)邊界平行.線框進(jìn)入磁場(chǎng)過(guò)程中感應(yīng)電流i隨時(shí)間t變化的圖象如右圖所示,則線框從磁場(chǎng)中穿出過(guò)程中線框中感應(yīng)電流i隨時(shí)間t變化的圖象可能是以下的哪一個(gè)(    )

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


正方形金屬線框abcd,每邊長(zhǎng)=0.1m,總質(zhì)量m=0.1kg,回路總電阻Ω,用細(xì)線吊住,線的另一端跨過(guò)兩個(gè)定滑輪,掛著一個(gè)質(zhì)量為M=0.14kg的砝碼。線框上方為一磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.5T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū),如圖,線框abcd在砝碼M的牽引下做加速運(yùn)動(dòng),當(dāng)線框上邊ab進(jìn)入磁場(chǎng)后立即做勻速運(yùn)動(dòng)。接著線框全部進(jìn)入磁場(chǎng)后又做加速運(yùn)動(dòng)(g=10m/s2)。問(wèn):(1 )線框勻速上升的速度多大?此時(shí)磁場(chǎng)對(duì)線框的作用力多大?

( 2)線框勻速上升過(guò)程中,重物M做功多少?其中有多少轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?/p>

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


根據(jù)玻爾模型,大量處于n=4能級(jí)的氫原子向低能級(jí)躍遷時(shí),可能發(fā)出        種不同頻率的光;若由n=2能級(jí)向基態(tài)躍遷時(shí)發(fā)出的光恰好使某種金屬發(fā)生光電效應(yīng),則由n=3能級(jí)向基態(tài)躍遷時(shí)發(fā)出的光         (“能”或“不能”)使該金屬發(fā)生光電效應(yīng).  

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


 如圖所示,帶電平行金屬板相距為2R,在兩板間半徑為R的圓形區(qū)域內(nèi)有垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度為B,兩板及其左側(cè)邊緣連線均與磁場(chǎng)邊界剛好相切。一質(zhì)子(不計(jì)重力)沿兩板間中心線O1O2從左側(cè)O1點(diǎn)以某一速度射入,沿直線通過(guò)圓形磁場(chǎng)區(qū)域,然后恰好從極板邊緣飛出,在極板間運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t0。若僅撤去磁場(chǎng),質(zhì)子仍從O1點(diǎn)以相同速度射入,經(jīng)時(shí)間打到極板上。求:

(1)求兩極板間電壓U;

(2)求質(zhì)子從極板間飛出時(shí)的速度大;

(3)若兩極板不帶電,保持磁場(chǎng)不變,質(zhì)子仍沿中心線O1 O2O1點(diǎn)射入,欲使質(zhì)子從兩板左側(cè)間飛出,射入的速度應(yīng)滿足什么條件?



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