A. | $\frac{3}{4}$mg | B. | mg | C. | $\frac{5}{4}$mg | D. | $\frac{3}{2}$mg |
分析 六個(gè)人都處于靜止?fàn)顟B(tài),所以受力都是平衡的,因?yàn)橄旅嫖迦说谋巢烤仕綘顟B(tài),所以不用看腿的角度,例如最上面的人腿上的力的豎直分力就是$\frac{G}{2}$,用隔離法分別受力分析就可以了.
解答 解:最上面的人受到的豎直向下重力為G,所以每個(gè)腿上的力的豎直分力都是$\frac{G}{2}$,中間層最左邊的人,受到豎直向下的力為:G+$\frac{G}{2}$=$\frac{3G}{2}$,所以每個(gè)腿上的力的豎直分力都是 $\frac{3G}{4}$,由對(duì)稱性,中間層最右邊的人每個(gè)腿上的力的豎直分力也是$\frac{3G}{4}$.
最底層中間的人,受到豎直向下的力為:G+$\frac{3G}{4}$+$\frac{3G}{4}$=$\frac{5G}{2}$,所以其每條腿上的力的豎直分力為:$\frac{5G}{4}$;
故對(duì)地壓力為:$\frac{5G}{4}$;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 受力平衡的題,一般用到整體法或隔離法,應(yīng)用隔離法時(shí)注意順序是層層剝皮,也就是由上到下,由外到里.分別應(yīng)用平衡條件即可.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在伽利略之前的學(xué)者們總是通過(guò)思辯性的論戰(zhàn)決定誰(shuí)是準(zhǔn)非,是他首先采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法 | |
B. | 在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這應(yīng)用了“微元法” | |
C. | 探究作用力與反作用力關(guān)系時(shí)可以用傳感器連在計(jì)算機(jī)上直接顯示力的大小隨時(shí)間變化的圖線,這是物理學(xué)中常用的圖象法 | |
D. | 在探究加速度.力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,這里采用了等效代替的思想方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 天體A、B的質(zhì)量與它們的半徑成正比 | |
B. | 天體A、B表面的重力加速度一定相等 | |
C. | 兩顆衛(wèi)星的線速度與它們的半徑成正比 | |
D. | 天體A、B的密度一定相等 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小船渡河的時(shí)間不變 | B. | 渡河時(shí)間減少 | ||
C. | 小船渡河時(shí)間增加 | D. | 小船到達(dá)對(duì)岸地點(diǎn)不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng) | |
B. | 做曲線運(yùn)動(dòng)的物體合外力一定不為零 | |
C. | 做曲線運(yùn)動(dòng)的物體所受的合外力一定是變化的 | |
D. | 曲線運(yùn)動(dòng)的物體速度方向必定變化 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圓環(huán)重力的瞬時(shí)功率一直不斷增大,到底端時(shí)才變?yōu)榱?/td> | |
B. | 圓環(huán)、彈簧和地球組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒,彈簧的彈性勢(shì)能是先增大后減小 | |
C. | 彈簧的彈性勢(shì)能變化了mgh | |
D. | 圓環(huán)速度最大時(shí)重力的瞬時(shí)功率也最大,彈簧的彈性勢(shì)能最大時(shí)圓環(huán)動(dòng)能也最大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 做曲線運(yùn)動(dòng)的物體其加速度一定變化 | |
B. | 做曲線運(yùn)動(dòng)的物體其速度一定變化 | |
C. | 勻速圓周運(yùn)動(dòng)是速度不變的運(yùn)動(dòng) | |
D. | 勻速圓周運(yùn)動(dòng)是加速度不變的運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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