A. | 伽利略通過理想斜面實驗定性指出力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,牛頓進(jìn)一步給出物體受力與運(yùn)動狀態(tài)改變的定量關(guān)系;開普勒通過分析前人的天文觀測數(shù)據(jù)總結(jié)出行星運(yùn)行的規(guī)律,驗證了牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律 | |
B. | 奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)之后,法拉第進(jìn)一步思考磁是否可以生電,建立了電磁感應(yīng)定律;赫茲通過巧妙裝置發(fā)現(xiàn)了電磁波,麥克斯韋通過分析赫茲實驗指出“變化的電場產(chǎn)生磁場,變化的磁場產(chǎn)生電場”,建立了電磁場理論 | |
C. | 安培提出分子電流假說,是受電流磁效應(yīng)的啟發(fā),指出了磁現(xiàn)象的電本質(zhì);近代分子原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)使分子電流假說上升為科學(xué)理論 | |
D. | 楞次通過實驗發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流方向的規(guī)律,楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的表現(xiàn),右手定則是楞次定律的特例;物體所受合外力為零時加速度為零,牛頓第一定律是牛頓第二定律的特例 |
分析 本題根據(jù)伽利略、牛頓、開普勒、麥克斯韋、赫茲、奧斯特和法拉第等的物理學(xué)成就進(jìn)行答題.
解答 解:A、開普勒通過分析前人的天文觀測數(shù)據(jù)總結(jié)出行星運(yùn)行的規(guī)律,為牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律提供了理論基礎(chǔ).故A錯誤;
B、麥克斯韋先創(chuàng)立的電磁場的理論,并預(yù)言了電磁波的存在,然后赫茲通過巧妙裝置發(fā)現(xiàn)了電磁波,故B錯誤;
C、安培提出分子電流假說,是受電流磁效應(yīng)的啟發(fā),指出了磁現(xiàn)象的電本質(zhì);近代分子原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)使分子電流假說上升為科學(xué)理論.故C正確;
D、楞次通過實驗發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流方向的規(guī)律,楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的表現(xiàn),右手定則是楞次定律的特例;
物體所受合外力為零時加速度為零,但牛頓第一定律不是牛頓第二定律的特例,二者是各自獨(dú)立的.故D錯誤.
故選:C
點評 該題考查了對幾位偉大科學(xué)家伽利略、牛頓,奧斯特等人貢獻(xiàn)的了解,是我們應(yīng)該熟知的,要注意記憶.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 具有的重力勢能相等 | B. | 所具有的機(jī)械能相等 | ||
C. | 重力做的功不相等 | D. | 所具有的動能相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 從0到t1時刻,作勻速直線運(yùn)動 | B. | 從t1到t2時刻,作勻速直線運(yùn)動 | ||
C. | 從t2到t3時刻,作勻速直線運(yùn)動 | D. | 從t3到t4時刻,作勻加速直線運(yùn)動 |
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