甲、乙兩位同學(xué)組成研究性學(xué)習(xí)小組來研究物體的超重和失重現(xiàn)象.他們在運(yùn)動著的一升降機(jī)內(nèi)做實(shí)驗(yàn),站在體重計(jì)上的甲同學(xué)從體重計(jì)上發(fā)現(xiàn)了自已的體重增加了20%,于是乙同學(xué)對該過程中升降機(jī)的運(yùn)動情況作出了如下判斷,其中可能正確的是(  )
分析:體重計(jì)的示數(shù)顯示人對體重計(jì)的壓力大;
1.超重:物體對支持物的壓力(或?qū)依K的拉力)大于物體所受重力的現(xiàn)象叫做超重.
2.失重:物體對支持物的壓力(或?qū)依K的拉力)小于物體所受重力的現(xiàn)象叫做失重.
解答:解:根據(jù)牛頓第三定律,人對升降機(jī)的壓力和升降機(jī)對人的支持力大小相等,方向相反并且總是作用在同一條直線上,故支持力N等于1.2mg;
對人受力分析,受到重力和向上的支持力,根據(jù)牛頓第二定律,有
N-mg=ma

1.2mg-mg=ma

a=0.2g,豎直向上;
當(dāng)速度向上時(shí),人加速上升;
當(dāng)速度向下時(shí),人減速下降;
故選BC.
點(diǎn)評:本題關(guān)鍵是要明確超重只是物體對支撐物的壓力或者對懸掛物的拉力變大了,實(shí)際重力是不變的,然后根據(jù)牛頓第二定律列式求解即可.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)組成研究性學(xué)習(xí)小組,在運(yùn)動著的一升降機(jī)內(nèi)做“研究物體超重和失重現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn),站在磅秤上的甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自已的體重增加了20%,重力加速度為g,于是乙同學(xué)對該過程中升降機(jī)的運(yùn)動情況作出了如下判斷,其中可能正確的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)組成研究性學(xué)習(xí)小組來研究物體的超重和失重現(xiàn)象.他們在運(yùn)動著的一升降機(jī)內(nèi)做實(shí)驗(yàn),站在磅秤上的甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自已的體重增加了20%,于是乙同學(xué)對該過程中升降機(jī)的運(yùn)動情況作出了如下判斷,其中可能正確的是( 。
①升降機(jī)以0.2g的加速度加速下降  ②升降機(jī)以0.2g的加速度加速上升
③升降機(jī)以0.2g的加速度減速下降  ④升降機(jī)以0.2g的加速度減速上升.

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科目:高中物理 來源:2013屆河北省大城縣第一中學(xué)高三3月月考物理試卷(帶解析) 題型:單選題

甲、乙兩位同學(xué)組成研究性學(xué)習(xí)小組來研究物體的超重和失重現(xiàn)象。他們在運(yùn)動著的一升降機(jī)內(nèi)做實(shí)驗(yàn),站在磅秤上的甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自已的體重增加了20%,于是乙同學(xué)對該過程中升降機(jī)的運(yùn)動情況作出了如下判斷,其中可能的是

A.升降機(jī)以0.8g的加速度加速下降B.升降機(jī)以0.2g的加速度加速上升
C.升降機(jī)以0.2g的加速度減速下降D.升降機(jī)以0.8g的加速度減速上升

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科目:高中物理 來源:2014屆遼寧省高一上學(xué)期期末考試物理卷 題型:選擇題

甲、乙兩位同學(xué)組成研究性學(xué)習(xí)小組來研究物體的超重和失重現(xiàn)象。他們在運(yùn)動著的一升降機(jī)內(nèi)做實(shí)驗(yàn),站在體重計(jì)上的甲同學(xué)從體重計(jì)上發(fā)現(xiàn)了自已的體重增加了20%,于是乙同學(xué)對該過程中升降機(jī)的運(yùn)動情況作出了如下判斷,其中可能正確的是(     )

A.升降機(jī)以0.8g的加速度加速下降              B.升降機(jī)以0.2g的加速度加速上升

C.升降機(jī)以0.2g的加速度減速下降              D.升降機(jī)以0.8g的加速度減速上升

 

 

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