【題目】一根長(單位: )的線,一端固定,另一端懸掛一個小球,小球擺動時,離開平衡位置的位移(單位: )與時間(單位: )的函數(shù)關(guān)系是: , ,(其中);
(1)當時,小球離開平衡位置的位移是多少?
(2)若,小球每1能往復擺動多少次?要使小球擺動的周期是1,則線的長度應該調(diào)整為多少?
(3)某同學在觀察小球擺動時,用照相機隨機記錄了小球的位置,他共拍攝了300張照片,并且想估算出大約有多少張照片滿足小球離開平衡位置的距離(位移的絕對值)比時小球離開平衡位置的距離小.為了解決這個問題,他通過分析,將上述函數(shù)化簡為.請幫他畫出的圖象并解決上述問題.
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的文字,完成下列小題。
材料一:
2018年4月2日,教育部制定印發(fā)了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》,其中提到發(fā)展目標:
到2020年,基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高?萍紕(chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局,高校在新一代人工智能基礎理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破,人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢進一步提升,并推動人工智能技術(shù)廣泛應用。
到2025年,高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升,取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果,部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應用示范達到世界領(lǐng)先水平,有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和智能社會建設。
到2030年,高校成為建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地,為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。
(摘編自教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》)
材料二:
2018年6月8日,教育部相關(guān)負責人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》,在回答“《行動計劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時,相關(guān)負責人說:支持高校在計算機科學與技術(shù)學科設置人工智能學科方向,深入論證并確定人工智能學科內(nèi)涵,完善人工智能的學科體系,推動人工智能領(lǐng)域一級學科建設。支持高校自主設置相關(guān)二級學科或交叉學科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(2.0版),積極開展“新工科”研究與實踐,重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合,探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學轉(zhuǎn)化,推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設,推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程;將人工智能納入大學計算機基礎教學內(nèi)容。引導高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制,并通過增量支持和存量調(diào)整,穩(wěn)步增加相關(guān)學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu),加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外,還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學階段引入人工智能普及教育;不斷優(yōu)化完善專業(yè)學科建設,構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學基礎教育于一體的高校教育體系;鼓勵、支持高校相關(guān)教學、科研資源對外開放,建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺,積極參與科普工作。
(摘編自中國政府網(wǎng))
材料三:
2018年6月10日,在江漢大學舉行的高校招生咨詢會上,人工智能成了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一,多數(shù)家長看好它的就業(yè)和薪資前景。
《長江日報》記者發(fā)現(xiàn),大數(shù)據(jù)、機器人工程成為高校爆款專業(yè),教育部在高校設置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北2018年新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的高校里,除了武漢大學和華中科技大學,中國地質(zhì)大學(武漢)、武漢理工大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華中師范大學、中南財經(jīng)政法大學雙一流高校全部“集體上線”。
省屬高校中,湖北大學、湖北工業(yè)大學、武漢輕工大學2018年新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè),武漢科技大學、湖北工業(yè)大學新增機器人工程專業(yè)。
作為市屬高校的江漢大學圍繞武漢市經(jīng)濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設需要,增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向;武漢商學院2017年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。
部分民辦高校也十分敏感,武昌理工學院、武漢工程科技學院新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè),武昌首義學院、湖北工業(yè)大學工程技術(shù)學院新增機器人工程專業(yè)。
那么,如何培養(yǎng)人工智能人才?中南財經(jīng)政法大學統(tǒng)計與數(shù)學學院院長張虎認為,人工智能人才一定是交叉學科人才,培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎。江漢大學數(shù)學與計算機科學學院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學生首先要學好數(shù)學、計算機這些基礎學科知識,到高年級再進行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為,人工智能人才可以結(jié)合項目進行培養(yǎng)。
(摘編自《長江日報》)
【1】下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是( )
A.2020年,適應新一代人工智能發(fā)展的高?萍紕(chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局基本完成,人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應用。
B.2025年,高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著,并在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設方面發(fā)揮重要作用。
C.2030年,中國要建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心,要躋身創(chuàng)新型國家前列,高校在技術(shù)和人才方面,要發(fā)揮核心力量作用。
D.《行動計劃》的目標從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出,具有很強的指導意義,同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。
【2】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是( )
A.如果計劃得以順利實施,那么,2030年,高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地,我國也因此走在了創(chuàng)新型國家的前列。
B.高校要努力構(gòu)建多層次教育體系,開放人工智能教學、科研資源,積極參與人工智能科普工作。
C.大數(shù)據(jù)、機器人工程成為高校爆款專業(yè),與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān),同時,教育部出臺的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》也為家長的選擇增加了底氣。
D.培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎,所以,專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關(guān)知識。
【3】教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措?請結(jié)合材料二簡要概括。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】16—19世紀,自然科學在歐洲迅速發(fā)展起來,物理學成就斐然。閱讀下列材料,回答問題。
材料一 學者傳統(tǒng)與工匠傳統(tǒng)的結(jié)合,有力地推動了科學的發(fā)展。例如,伽利略的科學工作,就體現(xiàn)了學者傳統(tǒng)的工匠傳統(tǒng)的結(jié)合。伽利略很重視實驗,同時,伽利略也很重視數(shù)學……這就是他在實驗的基礎上,能夠做出一系列的科學發(fā)現(xiàn),如落體定律。擺振動、合理定律等。
——摘編自金文玲、毛建儒《對近代科學在西方興起原因的分析》
材料二 《牛頓哲學原理》一書則是把牛頓思想通俗化的一種嘗試。伏爾泰聲稱該書不是為聰明人設計的,而是為他自己也榮幸屬于的那個無知平民階層設計的。他通過故事的形式來闡發(fā)牛頓思想、描繪牛頓所遵循的科學方法與科學原則。例如那個家喻戶曉的說明牛頓萬有引力理論產(chǎn)生的“蘋果從樹上掉下來”的故事,便是伏爾泰的手筆。
——張鋼《科學文化與法國啟蒙運動》
材料三 從最廣泛的意義上來說,法是源于事物本性的必然關(guān)系。就此而言,一切存在物都各有其法。物質(zhì)世界有其法……人類有其法。
——摘自孟德斯鳩《論法的精神》
(1)根據(jù)材料一,概括伽利略研究物理學的特點。結(jié)合所學知識指出近代物理學革命發(fā)生于歐洲的思想因素。
(2)根據(jù)材料二,指出伏爾泰宣傳“牛頓思想”的方式與作用。結(jié)合所學知識簡述“牛頓思想”的意義。
(3)根據(jù)材料三,結(jié)合所學知識分析“法”的內(nèi)涵。綜合上述材料,說明科學發(fā)展與思想解放的關(guān)系。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,完成下列要求。
材料 盧瑟福說過:“愛因斯坦的工作與牛頓的工作之間的關(guān)系為愛因斯坦的工作是牛頓工作基礎的普遍化和推廣。一個偉大的原理不是被拋棄,而是對其加以修改,以便使它處在更廣泛而可靠的基礎之上!睈垡蛩固挂舱f:“建立一種新理論不像毀掉一個舊倉庫,在那里建起一座摩天大樓。倒像般山,愈往上爬愈能見到更廣闊的視野,并顯示出出發(fā)點與其周圍廣大地域之間出乎意料的聯(lián)系。出發(fā)點還在那里,還看得見,不過顯得更小……成為廣大視野中一個很小的部分而已!比绻f牛頓決定了17世紀以來物理學的思想、研究和實踐的方向,那么,也可以說愛因斯坦決定了20世紀以來物理學的思想、研究和實踐的方向。牛頓以他的牛頓力學奠定了古典物理學的基礎,愛因斯坦則以他的相對論和光量子論筑下了現(xiàn)代的。
——整理自李秀果《創(chuàng)新、推理、統(tǒng)一——愛因斯坦哲學思想的精髓》等
結(jié)合材料與所學世界史的相關(guān)史實,自擬論題,并就所擬論題進行簡要闡述。(要求:明確寫出論題,闡述須有史實依據(jù))
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】“蹦極”運動中,長彈性繩的一端固定,另一端綁在人身上,人從幾十米高處跳下。將蹦極過程簡化為人沿豎直方向的運動。從繩恰好伸直,到人第一次下降至最低點的過程中,下列分析正確的是( 。
A.繩對人的沖量始終向上,人的動量先增大后減小
B.繩對人的拉力始終做負功,人的動能先增大后減小
C.繩恰好伸直時,繩的彈性勢能為零,人的動能最大
D.人在最低點時,繩對人的拉力等于人所受的重力
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,甲為某一波在t=1.0s時的圖象,乙為對應該波動的P質(zhì)點的振動圖象。
(1)判斷波的傳播方向并求該波速v
(2)在甲圖中畫出再經(jīng)3.5s時的波形圖。
(3)求再經(jīng)過3.25s時P質(zhì)點的路程s和位移x。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】同學們在研究傳感器特點時,做了如下兩個實驗:
(1)利用傳感器和計算機可以研究快速變化力的大小,實驗時,把圖甲中的小球舉高到繩子的懸點O處,然后讓小球自由下落.用這處方法獲得的彈性繩的拉力隨時間變化圖線如圖乙所示.根據(jù)圖線所提供的信息,以下判斷正確的是
A.t1、t2時刻小球速度最大
B.t2、t5時刻小球的動能最小
C.t3、t4時刻小球的速度相同
D.小球在運動過程中機械能守恒
(2)溫度傳感器是對溫度敏感的元件,它將感受到的溫度信號轉(zhuǎn)變成測量的量(一般是電學量),從而直接反映出其變化.某種材料的R-t圖線如下圖甲所示.
①它 (填“能”或“不能”)作為溫度傳感器的感應元件。
②把這種材料制成的電阻和一個電熱器串聯(lián),如圖乙,可達到何種自動控制效果?
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在樓道內(nèi)傾斜天花板上安裝燈泡。將一根輕繩的兩端分別固定在天花板上的a、b兩點,另取一根輕繩將燈泡懸掛在O點,繩Oa水平,整個裝置靜止,F(xiàn)保持O點位置不變,對燈泡施加一個水平向右的拉力,使它稍向右移動一小段距離,兩繩中拉力F1和F2的變化情況是
A.F1減小 B.F1不變 C.F2減小 D.F2不變
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗,某實驗小組用如圖甲所示裝置。圖乙是打點計時器打出的紙帶的其中一段,紙帶上的小黑點是計數(shù)點,相鄰的兩計數(shù)點之間還有4個點(圖中未標出),計數(shù)點間的距離如圖所示。已知打點計時器所用交流電的頻率為50 Hz。
(1 )可以判斷紙帶的________(填“左端”或“右端” )與木塊連接。
(2)根據(jù)紙帶提供的數(shù)據(jù)可計算出打點計時器在打下A點、B點時木塊的速度vA、vB,其中vA=________m/s(保留兩位有效數(shù)字)。
(3)如圖所示是另一小組的實驗裝置,實驗中,通過改變橡皮筋的條數(shù)來改變橡皮筋對小車做的功。下列說法正確的是____________.
A.實驗中需要平衡阻力 |
B.釋放小車后開啟打點計時器 |
C.需要測量橡皮筋對小車做功的數(shù)值 |
D.每次都要從同一位置由靜止釋放小車 |
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