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14.如圖所示,一帶正電的點電荷固定于O點,兩虛線圓均以O為圓心,兩實線分別為帶電粒子M和N先后在電場中運動的軌跡,a、b、c、d、e為軌跡和虛線圓的交點.不計重力.下列說法正確的是( 。
A.M帶負電荷,N帶負電荷
B.M在b點的動能大于它在a點的動能
C.N在d點的電勢能等于它在e點的電勢能
D.N在從c點運動到d點的過程中克服電場力做功

分析 根據軌跡的彎曲方向,確定粒子所受的力是吸引力還是排斥力,從而確定粒子的電性;根據動能定理,結合庫侖力做功情況判斷動能的變化,根據電場力做功判斷電勢能的變化.

解答 解:A、由粒子運動軌跡的彎曲方向可知,M受到的是吸引力,N受到的是排斥力,可知M帶負電荷,N帶正電荷,故A錯誤.
B、M從a到b點,庫侖力做負功,根據動能定理知,動能減小,則b點的動能小于在a點的動能,故B錯誤.
C、d點和e點在同一等勢面上,電勢相等,則N在d點的電勢能等于在e點的電勢能,故C正確.
D、N從c到d的過程中,庫侖斥力做正功,故D錯誤.
故選:C

點評 本題關鍵是根據曲線運動的條件判斷出靜電力的方向,掌握判斷動能和電勢能變化的方向,一般的解題思路是根據動能定理判斷動能的變化,根據電場力做功判斷電勢能的變化.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:填空題

4.現要驗證“當質量一定時,物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律.如圖1所示,甲、乙、丙、丁四個實驗小組分別采用所示的實驗裝置.已知他們使用的小車完全相同,小車的質量為M,重物的質量為m.甲、乙、丙三組同學直接按圖完成實驗,丁組同學按先按圖1丁將木板有定滑輪的一端墊起,調整木板傾角,小車恰好帶著重物沿木板斜向下勻速運動.再按圖2A保持長木板傾角不變,取下細繩和重物,將小車與紙帶相連,然后接通電源釋放小車,使之由靜止開始加速運動并在紙帶上打點.試回答下列問題:

(1)實驗時必須平衡小車和長木板之間的摩擦力的實驗小組是甲乙丙.
(2)實驗時必須滿足“M>>m”的實驗小組是甲.
(3)實驗時各組同學的操作均完全正確,甲、乙、丙三組作出的a-F圖線如圖2(B)中A、B或C所示,則甲、乙、丙三組實驗對應的圖線依次是CAB.
(4)實驗時丁組同學操作的小車加速下滑時受到的合力F=mg,該組同學在保持小車質量不變的情況下,通過調整改變小車所受合力,多次實驗,由實驗數據作出的a-F圖線如圖2(C)所示,則小車的質量=2.0kg(保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,一物塊受到一個水平力F作用靜止于斜面上,此力F的方向與斜面平行,如果將力F撤除,下列對物塊的描述正確的是( 。
A.物塊將沿斜面下滑B.物塊所受的摩擦力方向改變
C.物塊立即獲得加速度D.物塊受到的摩擦力變大

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

2.在行車過程中遇到緊爭剎車,乘員可能會由于慣性而受到傷害,為此新交通法規(guī)定行車過程中必須系安全帶.假設某次急剎過程中,由于安全帶作用,使質量為60kg的乘員在3s內速度由108km/h降到0,此過程中安全帶對乘員的作用力約為( 。
A.200NB.400NC.600ND.800N

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

9.如圖1所示,為“探究加速度與力、質量的關系”實驗裝置及數字化信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a與鉤碼的質量及小車和砝碼的質量對應關系圖.鉤碼的質量為m1,小車和砝碼的質量為m2,重力加速度為g.

(1)下列說法正確的是D.
A.每次在小車上加減砝碼時,應重新平衡摩擦力
B.實驗時若用打點計時器應先釋放小車后接通電源
C.本實驗m2應遠小于m1
D.在用圖象探究加速度與質量關系時,應作a-$\frac{1}{{m}_{2}}$圖象
(2)實驗時,某同學由于疏忽,遺漏了平衡摩擦力這一步驟,測得F=m1g,作出a-F圖象,他可能作出圖2中丙(選填“甲”、“乙”、“丙”)圖線.此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是C.
A.小車與軌道之間存在摩擦
B.導軌保持了水平狀態(tài)
C.砝碼盤和砝碼的總質量太大
D.所用小車的質量太大
(3)實驗時,某同學遺漏了平衡摩擦力這一步驟,若軌道水平,他測量得到的$\frac{1}{{m}_{2}}$-a圖象,如圖3.設圖中直線的斜率為k,在縱軸上的截距為b,則小車與木板間的動摩擦因數μ=$\frac{gk}$,鉤碼的質量m1=$\frac{1}{gk}$.
(4)實驗中打出的紙帶如圖4所示.相鄰計數點間的時間是0.1s,圖中長度單位是cm,由此可以算出小車運動的加速度是0.46m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

19.在“探究加速度a與物體所受合力F及質量m之間的定量關系”的實驗中,甲、乙兩個實驗小組分別采用不同的實驗器材進行實驗:

(Ⅰ)實驗小組甲采用圖甲的實驗裝置探究加速度a與質量m之間的定量關系,圖中A為小車(質量為m1),B為電火花計時器,C為重物(質量為m2),D為一端帶有定滑輪的長方形木板,實驗中把重物C的重量作為細繩對小車的拉力,則
①質量m1、m2應滿足的關系是:m1遠大于m2;(選填“遠大于”或“遠小于”)
②需要平衡摩擦力.(選填“需要”或“不需要”)
(Ⅱ)實驗小組乙探究加速度a與物體所受合力F之間的定量關系,他們在圖甲的小車上固定了能將數據進行無線傳輸的拉力傳感器,并將傳感器的數據傳輸給計算機,可在計算機上直接讀出繩對小車拉力F的大小,其它器材相同,則
①此實驗裝置不需要(選填“需要”或“不需要”)滿足小組甲的條件①;
②通過實驗數據畫出a-F圖象如圖乙所示,圖線不過坐標原點的主要原因可能是C
A.小車的質量m1較小
B.重物的質量m2較大
C.平衡摩擦力時木板的傾角偏大
D.平衡摩擦力時木板的傾角偏小
(Ⅲ)圖丙為某次實驗得到的紙帶,已知實驗所用電源的頻率為50Hz.根據紙帶可求出小車的加速度大小為3.2m/s2.(結果保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

6.如圖1所示,質量為M=2kg的長木板,靜止放置在粗糙水平地面上,木板上F、G為木板的兩個三等分點.F、G之間貼有上表面光滑的膠紙(厚度不計).有一個質量為m=3kg、可視為質點的物塊,以某一水平初速度v0從左端沖上木板物塊在木板上滑動,當物塊剛好滑上膠紙時,物塊和木板恰好達到共同速度.物塊和木板在達到共同速度前的v-t圖象如圖2所示.根據圖象,求:

(1)求木板的長度.
(2)求物體與木板間的摩擦因數和地面與木板間的摩擦因數.
(3)此后物塊和木板繼續(xù)滑動,直到兩物體都停止.問此時物體所停處距木板右端的距離?
(4)整個過程中木板的位移是多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

3.光滑斜面傾角θ=30°,一個物體受平行于斜面的力F作用從O點由靜止出發(fā)做勻加速直線運動,經過時間t到達A點時撤去F,又經過時間t物體回到了出發(fā)點O.則外力F與重力G的比值為(  )
A.1:2B.2:3C.1:3D.3:4

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

4.一個物體做加速直線運動,依次經過A.B兩點.過A點時速度為2m/s,經過B點時速度為4m/s,所用時間為2s,求加速度的大小和AB間的距離.

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