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14．如圖所示，一帶正電的點電荷固定于O點，兩虛線圓均以O為圓心，兩實線分別為帶電粒子M和N先后在電場中運動的軌跡，a、b、c、d、e為軌跡和虛線圓的交點．不計重力．下列說法正確的是（　�。�
A．M帶負電荷，N帶負電荷
B．M在b點的動能大于它在a點的動能
C．N在d點的電勢能等于它在e點的電勢能
D．N在從c點運動到d點的過程中克服電場力做功

分析 根據軌跡的彎曲方向，確定粒子所受的力是吸引力還是排斥力，從而確定粒子的電性；根據動能定理，結合庫侖力做功情況判斷動能的變化，根據電場力做功判斷電勢能的變化．

解答 解：A、由粒子運動軌跡的彎曲方向可知，M受到的是吸引力，N受到的是排斥力，可知M帶負電荷，N帶正電荷，故A錯誤．
B、M從a到b點，庫侖力做負功，根據動能定理知，動能減小，則b點的動能小于在a點的動能，故B錯誤．
C、d點和e點在同一等勢面上，電勢相等，則N在d點的電勢能等于在e點的電勢能，故C正確．
D、N從c到d的過程中，庫侖斥力做正功，故D錯誤．
故選：C

點評 本題關鍵是根據曲線運動的條件判斷出靜電力的方向，掌握判斷動能和電勢能變化的方向，一般的解題思路是根據動能定理判斷動能的變化，根據電場力做功判斷電勢能的變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：填空題

4．現要驗證“當質量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律．如圖1所示，甲、乙、丙、丁四個實驗小組分別采用所示的實驗裝置．已知他們使用的小車完全相同，小車的質量為M，重物的質量為m．甲、乙、丙三組同學直接按圖完成實驗，丁組同學按先按圖1丁將木板有定滑輪的一端墊起，調整木板傾角，小車恰好帶著重物沿木板斜向下勻速運動．再按圖2A保持長木板傾角不變，取下細繩和重物，將小車與紙帶相連，然后接通電源釋放小車，使之由靜止開始加速運動并在紙帶上打點．試回答下列問題：

（1）實驗時必須平衡小車和長木板之間的摩擦力的實驗小組是甲乙丙．
（2）實驗時必須滿足“M＞＞m”的實驗小組是甲．
（3）實驗時各組同學的操作均完全正確，甲、乙、丙三組作出的a-F圖線如圖2（B）中A、B或C所示，則甲、乙、丙三組實驗對應的圖線依次是CAB．
（4）實驗時丁組同學操作的小車加速下滑時受到的合力F=mg，該組同學在保持小車質量不變的情況下，通過調整改變小車所受合力，多次實驗，由實驗數據作出的a-F圖線如圖2（C）所示，則小車的質量=2.0kg（保留兩位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，一物塊受到一個水平力F作用靜止于斜面上，此力F的方向與斜面平行，如果將力F撤除，下列對物塊的描述正確的是（　�。�
A．物塊將沿斜面下滑B．物塊所受的摩擦力方向改變
C．物塊立即獲得加速度D．物塊受到的摩擦力變大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．在行車過程中遇到緊爭剎車，乘員可能會由于慣性而受到傷害，為此新交通法規(guī)定行車過程中必須系安全帶．假設某次急剎過程中，由于安全帶作用，使質量為60kg的乘員在3s內速度由108km/h降到0，此過程中安全帶對乘員的作用力約為（　�。�
A．200NB．400NC．600ND．800N

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

9．如圖1所示，為“探究加速度與力、質量的關系”實驗裝置及數字化信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a與鉤碼的質量及小車和砝碼的質量對應關系圖．鉤碼的質量為m1，小車和砝碼的質量為m2，重力加速度為g．

（1）下列說法正確的是D．
A．每次在小車上加減砝碼時，應重新平衡摩擦力
B．實驗時若用打點計時器應先釋放小車后接通電源
C．本實驗m2應遠小于m1
D．在用圖象探究加速度與質量關系時，應作a-$\frac{1}{{m}_{2}}$圖象
（2）實驗時，某同學由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，測得F=m1g，作出a-F圖象，他可能作出圖2中丙（選填“甲”、“乙”、“丙”）圖線．此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是C．
A．小車與軌道之間存在摩擦
B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．砝碼盤和砝碼的總質量太大
D．所用小車的質量太大
（3）實驗時，某同學遺漏了平衡摩擦力這一步驟，若軌道水平，他測量得到的$\frac{1}{{m}_{2}}$-a圖象，如圖3．設圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，則小車與木板間的動摩擦因數μ=$\frac{gk}$，鉤碼的質量m1=$\frac{1}{gk}$．
（4）實驗中打出的紙帶如圖4所示．相鄰計數點間的時間是0.1s，圖中長度單位是cm，由此可以算出小車運動的加速度是0.46m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．在“探究加速度a與物體所受合力F及質量m之間的定量關系”的實驗中，甲、乙兩個實驗小組分別采用不同的實驗器材進行實驗：

（Ⅰ）實驗小組甲采用圖甲的實驗裝置探究加速度a與質量m之間的定量關系，圖中A為小車（質量為m1），B為電火花計時器，C為重物（質量為m2），D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中把重物C的重量作為細繩對小車的拉力，則
①質量m1、m2應滿足的關系是：m1遠大于m2；（選填“遠大于”或“遠小于”）
②需要平衡摩擦力．（選填“需要”或“不需要”）
（Ⅱ）實驗小組乙探究加速度a與物體所受合力F之間的定量關系，他們在圖甲的小車上固定了能將數據進行無線傳輸的拉力傳感器，并將傳感器的數據傳輸給計算機，可在計算機上直接讀出繩對小車拉力F的大小，其它器材相同，則
①此實驗裝置不需要（選填“需要”或“不需要”）滿足小組甲的條件①；
②通過實驗數據畫出a-F圖象如圖乙所示，圖線不過坐標原點的主要原因可能是C
A．小車的質量m1較小
B．重物的質量m2較大
C．平衡摩擦力時木板的傾角偏大
D．平衡摩擦力時木板的傾角偏小
（Ⅲ）圖丙為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz．根據紙帶可求出小車的加速度大小為3.2m/s2．（結果保留兩位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

6．如圖1所示，質量為M=2kg的長木板，靜止放置在粗糙水平地面上，木板上F、G為木板的兩個三等分點．F、G之間貼有上表面光滑的膠紙（厚度不計）．有一個質量為m=3kg、可視為質點的物塊，以某一水平初速度v0從左端沖上木板物塊在木板上滑動，當物塊剛好滑上膠紙時，物塊和木板恰好達到共同速度．物塊和木板在達到共同速度前的v-t圖象如圖2所示．根據圖象，求：

（1）求木板的長度．
（2）求物體與木板間的摩擦因數和地面與木板間的摩擦因數．
（3）此后物塊和木板繼續(xù)滑動，直到兩物體都停止．問此時物體所停處距木板右端的距離？
（4）整個過程中木板的位移是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．光滑斜面傾角θ=30°，一個物體受平行于斜面的力F作用從O點由靜止出發(fā)做勻加速直線運動，經過時間t到達A點時撤去F，又經過時間t物體回到了出發(fā)點O．則外力F與重力G的比值為（　　）
A．1：2B．2：3C．1：3D．3：4

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

4．一個物體做加速直線運動，依次經過A．B兩點．過A點時速度為2m/s，經過B點時速度為4m/s，所用時間為2s，求加速度的大小和AB間的距離．

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