某天,張民在上班途中沿步行道向一公交車站走去,發(fā)現(xiàn)一輛公交車正從身旁的平直公路駛過,此時,張民的速度是1m/s,公交車的速度是10m/s,他們距車站的距離為50m.假設(shè)公交車在行駛到距車站25m處開始剎車,剛好到車站停下,停車20s后公交車又啟動向前開去.當(dāng)車勻速行駛時張民以1m/s速度勻速行走,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)車開始減速時立即以2m/s的速度勻速向站臺跑去,求:
①若把公交車剎車過程視為勻減速運動,其加速度大小是多少?
②分析張民能否在在公交車停在站臺時安全上車.
【答案】分析:①直接對汽車勻減速過程運用速度位移公式列式求解;
②運用運動學(xué)公式求出汽車勻速和勻減速運動以及靜止不動的總時間,再求出人兩段勻速過程的總時間,最后進行比較即可.
解答:解:①根據(jù)速度位移公式,公交車的加速度為

即其加速度大小為2m/s2
②汽車從相遇到開始剎車時用時
汽車剎車過程中用時t2=
汽車與張民相遇到再次開動總運動時間為T=t1+t2+t=27.5s     
張民以1m/s速度在t1時間內(nèi)走過的距離s2=v2t1=2.5m          
張民以2m/s速度走完s-s2=47.5m所用時間為
t3=47.5/2s=23.75s                                        
張民從與車相遇到到達站臺總用時為
T'=t1+t3=26.25s                                          
因T'<T,故張民能在車還停在車站時安全上車.
點評:本題關(guān)鍵分析清楚車和人的運動情況,然后根據(jù)運動學(xué)公式分析得出車和人運動的時間,再進行比較即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?咸陽三模)某天,張民在上班途中沿步行道向一公交車站走去,發(fā)現(xiàn)一輛公交車正從身旁的平直公路駛過,此時,張民的速度是1m/s,公交車的速度是10m/s,他們距車站的距離為50m.假設(shè)公交車在行駛到距車站25m處開始剎車,剛好到車站停下,停車20s后公交車又啟動向前開去.當(dāng)車勻速行駛時張民以1m/s速度勻速行走,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)車開始減速時立即以2m/s的速度勻速向站臺跑去,求:
①若把公交車剎車過程視為勻減速運動,其加速度大小是多少?
②分析張民能否在在公交車停在站臺時安全上車.

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科目:高中物理 來源: 題型:

某天,張民在上班途中沿步行道向一公交車站走去,發(fā)現(xiàn)一輛公交車正從身旁的平直公路駛過,此時,張民的速度是1m/s,公交車的速度是10m/s,他們距車站的距離為50m。假設(shè)公交車在行駛到距車站25m處開始剎車,剛好到車站停下,停車20s后公交車又啟動向前開去。當(dāng)車勻速行駛時張民以1m/s速度勻速行走,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)車開始減速時立即以2m/s的速度勻速向站臺跑去,求:

1.若把公交車剎車過程視為勻減速運動,其加速度大小是多少?

2.分析張民能否在在公交車停在站臺時安全上車。

 

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科目:高中物理 來源:2011-2012學(xué)年度江西省上高二中高一上學(xué)期第三次月考物理卷 題型:計算題

某天,張民在上班途中沿步行道向一公交車站走去,發(fā)現(xiàn)一輛公交車正從身旁的平直公路駛過,此時,張民的速度是1m/s,公交車的速度是10m/s,他們距車站的距離為50m。假設(shè)公交車在行駛到距車站25m處開始剎車,剛好到車站停下,停車20s后公交車又啟動向前開去。當(dāng)車勻速行駛時張民以1m/s速度勻速行走,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)車開始減速時立即以2m/s的速度勻速向站臺跑去,求:
【小題1】若把公交車剎車過程視為勻減速運動,其加速度大小是多少?
【小題2】分析張民能否在在公交車停在站臺時安全上車。

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科目:高中物理 來源:2014屆度江西省高一上學(xué)期第三次月考物理卷 題型:計算題

某天,張民在上班途中沿步行道向一公交車站走去,發(fā)現(xiàn)一輛公交車正從身旁的平直公路駛過,此時,張民的速度是1m/s,公交車的速度是10m/s,他們距車站的距離為50m。假設(shè)公交車在行駛到距車站25m處開始剎車,剛好到車站停下,停車20s后公交車又啟動向前開去。當(dāng)車勻速行駛時張民以1m/s速度勻速行走,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)車開始減速時立即以2m/s的速度勻速向站臺跑去,求:

1.若把公交車剎車過程視為勻減速運動,其加速度大小是多少?

2.分析張民能否在在公交車停在站臺時安全上車。

 

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