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教材中在探究加速度與力和質量的關系的實驗中，采用的是兩輛小車同時運動進行比較的方法，這樣做的好處是可使數據的分析與處理變得簡單易行，如圖所示。
 
 


   （1）實驗中要研究在小車質量一定的情況下加速度與合外力的關系，其做法是使兩小車的質量相同，兩托盤中所放砝碼的數量        （選填“相同”或“不同”）。讓兩輛小車同時開始運動，然后同時制動，便可通過測量兩小車拽過的繩子的長短來比較兩小車的加速度。這樣做依據的物理公式是                   。

   （2）在探究速度與質量的關系時，實驗中采用的是在兩托盤中放相同數量的砝碼，這樣做的目的是保證兩小車          相同。為了檢驗小車的加速度a是否與其質量m成反比，在處理實驗數據時可采用做出一次函數圖象的方法。如果縱坐標表現(xiàn)加速度a，其橫坐標應該選用            。

   （3）處理數據時，總是把托盤和砝碼的重力當作小車所受合力。兩實際上小車所受合力比托盤和砝碼的重力要        一些（選填“大”或“小”）。因此，為使實驗結論的可信度更高一些，應使托盤和砝碼的總質量盡可能       一些（選填“大”或“小”）。

（1）不同 

   （2）所受合力   

 （3）小   �。靠�1分）

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?椒江區(qū)模擬）某同學利用教材提供的方案進行“探究加速度與力、質量的關系”實驗，如圖是該同學正要接通電源進行實驗時的裝置情況．
（1）該安裝存在多處明顯不當，請逐一指出如何改正這些不當之處：
（a）
調節(jié)滑輪高度，使牽引小車的細線與小車前進方向一致
調節(jié)滑輪高度，使牽引小車的細線與小車前進方向一致
；
（b）
電磁打點計時器的電源應為低壓交流電源（不超過6V）
電磁打點計時器的電源應為低壓交流電源（不超過6V）
；
（c）
應將打點計時器固定在板上遠離滑輪的一端，并使小車釋放前位于靠近打點計時器的位置
應將打點計時器固定在板上遠離滑輪的一端，并使小車釋放前位于靠近打點計時器的位置
；
（2）該同學調整好裝置后重新實驗，電源頻率f=50Hz，在其中一條紙帶的點中，選出零點，每隔4個點取1個計數點，因保存不當，紙帶被污染，如圖所示，A、B、C、D是依次排列的4個計數點，僅能讀出其中3個計數點到零點的距離：SA=16.6mm、SB=126.5mm、SD=624.5mm．若無法再做實驗，可由以上信息推知：
（a）用于計算相鄰兩計數點的時間間隔的表達式t=
5
f
5
f
；
（b）用于計算打C點時物體速度大小的表達式v=
SD-SB
10
f
SD-SB
10
f
；
（c）用于計算物體加速度大小的表達式a=
Sd-2SA-3SB
75
f2
Sd-2SA-3SB
75
f2
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（09年開封市一模）（14分）某同學利用教材提供的方案研究牛頓第二定律，如圖是他正要打開夾子時的情況：

 

①請指出該實驗需要糾正的地方__________________________________________（至少兩條）。

②在這個實驗中，可以采用根據實驗數據繪制圖象的方法,也可以不測加速度的具體數值,而測不同條件下加速度的比值,看a與F、a與m的比值有何關系。在這個實驗中，能用兩車的位移s之比表示加速度a之比，是因為兩車均做初速為零的勻加速直線運動，______________________________（用公式說明），所以有。

③該同學糾正錯誤后，進行了“探究加速度與物體質量關系”的實驗，記錄的實驗數據如下表：

 

實驗次數

質量m/kg

受力F/N

位移x/cm

1

2.0

1.00N

49.8

2

2.5

 

40.1

3

3.0

 

33.2

4

3.5

 

28.2

 

在第2、3、4次實驗中，小車所受的力是____________。他利用表格數據在方格紙上描點畫圖象時，你認為應選擇__________為橫坐標，_____________為縱坐標較為合適。

④本實驗中，小車質量應遠_____________盤和砝碼的總質量。

 

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學利用教材提供的方案進行“探究加速度與力、質量的關系”實驗，如圖是該同學正要接通電源進行實驗時的裝置情況。

（1）該安裝存在多處明顯不當，請逐一指出如何改正這些不當之處:

（a）                                                                ；

（b）                                                                ；

（c）                                                                ；

（2）該同學調整好裝置后重新實驗，電源頻率f=50 Hz，在其中一條紙帶的點中，選出零點，每隔4個點取1個計數點，因保存不當，紙帶被污染，如圖所示，A、B、C、D是依次排列的4個計數點，僅能讀出其中3個計數點到零點的距離：SA =16．6mm 、 SB=126．5mm 、 SD=624．5mm。若無法再做實驗，可由以上信息推知：

（a）用于計算相鄰兩計數點的時間間隔的表達式t=__________；

（b）用于計算打C點時物體速度大小的表達式v=____________；

（c）用于計算物體加速度大小的表達式a=____________。

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科目：高中物理 來源：2011年浙江省臺州市四校聯(lián)考高考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

某同學利用教材提供的方案進行“探究加速度與力、質量的關系”實驗，如圖是該同學正要接通電源進行實驗時的裝置情況．
（1）該安裝存在多處明顯不當，請逐一指出如何改正這些不當之處：
（a）______；
（b）______；
（c）______；
（2）該同學調整好裝置后重新實驗，電源頻率f=50Hz，在其中一條紙帶的點中，選出零點，每隔4個點取1個計數點，因保存不當，紙帶被污染，如圖所示，A、B、C、D是依次排列的4個計數點，僅能讀出其中3個計數點到零點的距離：SA=16.6mm、SB=126.5mm、SD=624.5mm．若無法再做實驗，可由以上信息推知：
（a）用于計算相鄰兩計數點的時間間隔的表達式t=______；
（b）用于計算打C點時物體速度大小的表達式v=______；
（c）用于計算物體加速度大小的表達式a=______．

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