如圖所示，小車(chē)通過(guò)一輕繩將物體B從深井中拉起，下列說(shuō)法正確的是

（   ）

A．若小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，則物體B 的速度將不斷增大。

B．若小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，繩子對(duì)B的拉力保持不變。

C．若物體B勻速上升，則小車(chē)也勻速向左運(yùn)動(dòng)。

D．無(wú)論小車(chē)如何運(yùn)動(dòng)，物體B 的速率不可能超過(guò)小車(chē)的速率。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置，讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行．思考該探究方案并回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車(chē)受到的摩擦力，其最根本的目的是
B
B
．
A．防止小車(chē)不能被橡皮筋拉動(dòng)
B．保證橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功等于合外力對(duì)小車(chē)做的功
C．便于小車(chē)獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點(diǎn)不清晰
（2）實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的變化．
甲同學(xué)：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車(chē)?yán)较嗤恢冕尫牛?br />乙同學(xué)：通過(guò)改變橡皮筋的形變量來(lái)實(shí)現(xiàn)做功的變化．
你認(rèn)為
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可行．
（3）本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)作圖來(lái)尋找功與速度變化的關(guān)系．若所作的W-v的圖象如圖所示，則下一步應(yīng)作
W-v2
W-v2
（填“W-v2”或“W-
v
”）的關(guān)系圖象．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，小車(chē)連同其固定支架的總質(zhì)量為M=3m，支架右端通過(guò)長(zhǎng)為L(zhǎng)的不可伸長(zhǎng)的輕繩懸掛一質(zhì)量為m的小球，輕繩可繞結(jié)點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，車(chē)和小球整體以速度v0=3
gL
向右勻速行駛．突然，小車(chē)因撞到正前方固定障礙物，速度立即變?yōu)榱�，小球以v0為初速度開(kāi)始在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)．當(dāng)小球第一次到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，地面對(duì)車(chē)的支持力恰好為零．已知在此過(guò)程中，小車(chē)一直未動(dòng)，重力加速度為g．求：
（1）小車(chē)與障礙物碰撞后瞬間，輕繩上的拉力大�。�
（2）小球第一次到最高點(diǎn)時(shí)的速度大��；
（3）小球從最低點(diǎn)到第一次到達(dá)最高點(diǎn)過(guò)程中，克服空氣阻力做的功．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在“探究做功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，常用的兩種實(shí)驗(yàn)方案如圖所示：甲通過(guò)重物提供牽引力，小車(chē)在牽引力作用下運(yùn)動(dòng)，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量小車(chē)的速度，定量計(jì)算牽引力所做的功，進(jìn)而探究牽引力所做功與小車(chē)速度的關(guān)系；乙通過(guò)不同條數(shù)橡皮筋的作用下將小車(chē)彈出，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量小車(chē)的速度，進(jìn)而探究橡皮筋對(duì)小車(chē)所做功與其速度的關(guān)系．

（1）針對(duì)這兩種實(shí)驗(yàn)方案，以下說(shuō)法正確的是
AC
AC
：
A．甲可以只打一條紙帶研究，而乙必須打足夠多條紙帶才能研究
B．甲中需要平衡小車(chē)運(yùn)動(dòng)中受到的阻力，而乙中不需要平衡阻力
C．甲中小車(chē)質(zhì)量必須遠(yuǎn)大于所掛重物的質(zhì)量，而乙中小車(chē)質(zhì)量沒(méi)有特別的要求
D．乙方案中，換用2根同樣的橡皮筋同一位置釋放，橡皮筋所做的功與一根橡皮筋拉至伸長(zhǎng)量為原來(lái)2倍橡皮筋所做的功是一樣的
（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶如圖所示，0、1、2…7為紙帶上連續(xù)打出的點(diǎn)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源頻率為50Hz．根據(jù)這條紙帶，可以判斷他在實(shí)驗(yàn)中采用的方案是
乙
乙
（選填“甲”或“乙”），實(shí)驗(yàn)中小車(chē)失去外力后的速度為
1.75
1.75
m/s

（3）在做完上述實(shí)驗(yàn)后，某同學(xué)想利用實(shí)驗(yàn)甲的裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)完成“驗(yàn)證機(jī)械能守恒”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你評(píng)價(jià)下該同學(xué)能否實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，若能，�?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原理，若不能請(qǐng)說(shuō)明理由？
不能．因?yàn)槟Σ亮?duì)小車(chē)做功，小車(chē)和重物組成的系統(tǒng)機(jī)械能不守恒
不能．因?yàn)槟Σ亮?duì)小車(chē)做功，小車(chē)和重物組成的系統(tǒng)機(jī)械能不守恒
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)在光滑水平面上，有一質(zhì)量m1=20kg的小車(chē)，通過(guò)一根幾乎不可伸長(zhǎng)的輕繩與另一個(gè)質(zhì)量為m2=25kg的拖車(chē)相連接．一質(zhì)量m3=15kg的物體放在拖車(chē)的平板上．物體與平板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=0.20．開(kāi)始時(shí)，拖車(chē)靜止，繩未拉緊，如圖所示，小車(chē)以v0=3m/s的速度向前運(yùn)動(dòng)．求：
（1）當(dāng)m1、m2、m3以同一速度前進(jìn)時(shí)，速度的大�。�
（2）物體在拖車(chē)平板上移動(dòng)的距離．（g取10m/s2）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

做加速直線運(yùn)動(dòng)的小車(chē)，牽引一條紙帶通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（所接交流電源的頻率是50Hz）．由紙帶上打出的某一點(diǎn)開(kāi)始，每5個(gè)點(diǎn)剪下一段紙帶，如圖所示，使每一條紙帶下端與x軸重合，左邊與y軸平行，將紙帶并排貼在直角坐標(biāo)系中．
（1）小車(chē)在第一段紙帶對(duì)應(yīng)的0.1s內(nèi)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度是
0.12m/s
0.12m/s
m/s．
（2）小車(chē)如因圖中坐標(biāo)原點(diǎn)處的速度
0.08m/s
0.08m/s
 m/s
（3）小車(chē)的加速度是
0.8m/s2
0.8m/s2
m/s2．

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