A. | A受到的壓力逐漸變大 | B. | A受到的摩擦力逐漸變大 | ||
C. | C對(duì)B的壓力逐漸變大 | D. | C受到三個(gè)力的作用 |
分析 先對(duì)BC研究:分析BC整體的受力,由平衡條件分析A對(duì)B的支持力和摩擦力變化,即可知道B對(duì)A的壓力和摩擦力如何變化;C球只受兩個(gè)力,對(duì)B的壓力不變.
解答 解:AB、取B、C為一整體,由平衡條件可得:fBA=(mB+mC)gsin θ,F(xiàn)NBA=(mB+mC)gcos θ,隨θ減小,F(xiàn)NBA增大,fBA減小,故A正確,B不正確.
CD、緩慢減小木板的傾角θ的過(guò)程中,球C只受重力和支持力作用,且二者等大反向,故CD錯(cuò)誤;
本題選不正確的,故選:BCD.
點(diǎn)評(píng) 本題是三個(gè)物體的平衡問(wèn)題,關(guān)鍵要靈活選擇研究的對(duì)象,采用整體法和隔離法結(jié)合研究,比較簡(jiǎn)便.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6×102m | B. | 6×104m | C. | 6×106m | D. | 6×108m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 光電效應(yīng)揭示了光具有粒子性 | |
B. | 天然放射現(xiàn)象說(shuō)明原子核具有復(fù)雜結(jié)構(gòu) | |
C. | 放射性元素的半衰期可以通過(guò)化學(xué)方法改變 | |
D. | 人類(lèi)提出電子云概念之后建立了玻爾原子模型 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 紅光在水中的傳播速度小于紫光在水中的傳播速度 | |
B. | 光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)時(shí)可能發(fā)生全反射現(xiàn)象 | |
C. | 變化的電場(chǎng)一定產(chǎn)生變化的磁場(chǎng);變化的磁場(chǎng)一定產(chǎn)生變化的電場(chǎng) | |
D. | 光的偏振現(xiàn)象說(shuō)明光具有波動(dòng)性,但并非所有的波都能發(fā)生偏振現(xiàn)象 | |
E. | 在光的雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中,若僅將入射光由紅光改為綠光,則干涉條紋間距變窄 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)證明了原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成 | |
B. | 發(fā)生光電效應(yīng)時(shí),入射光的強(qiáng)度越強(qiáng),產(chǎn)生的光電子最大初動(dòng)能越大 | |
C. | ${\;}_{92}^{235}U$+${\;}_{0}^{1}n$→${\;}_{56}^{144}Ba$+${\;}_{36}^{89}K$+3${\;}_{0}^{1}n$是核裂變反應(yīng),反應(yīng)前后電荷守恒和質(zhì)量守恒 | |
D. | 根據(jù)玻爾理論,原子核外電子由高軌道向低軌道躍遷時(shí)將輻射光子,原子能量降低 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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