為“探究功與速度變化的關(guān)系”，現(xiàn)提供如圖所示的器材，讓小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行，打點計時器打點間隔時間為0.02s。請分析探究思路并完成以下問題

（1）為消除摩擦力的影響應(yīng)采取什么措施？

答：

（2）分別用同樣的橡皮筋1條、2條、3條……并起來進行第一次、第二次、第三次……實驗，每次橡皮筋拉伸的長度保持一致，將第一次實驗時橡皮筋對小車做功記為W。橡皮筋對小車做功使小車獲得的速度可由打點計時器和紙帶測出，如圖所示是其中四次實驗打出的紙帶，請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析與計算填寫下表

（3）根據(jù)數(shù)據(jù)選擇恰當?shù)淖鴺溯S，在坐標紙上作出圖象

（4）根據(jù)圖象，得出實驗結(jié)論是

（5）根據(jù)實驗結(jié)論，請陳述與實驗?zāi)康哪茏詧A其說的理由

（1）（1分）將木板放打點計時器的一端抬高，使小車沿木板勻速向下運動　　

（2）（B卷2分∥A卷4分）

實 驗 次 數(shù)

1

2

3

4

橡皮筋對小車做功

W

2W

3W

4W

小車速度v/m· s-1

1.00

1.42

1.73

2.00

v2/m2·s-2

1.00

2.00

2.99

4.00

（3）（2分，圖略）畫出W－v2或v2－W圖象均給分

（4）（2分）外力對物體做功與物體速度的平方成正比

（5）（1分，略）

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行．思考該探究方案并回答下列問題．
（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是
B
B

A．防止小車不能被橡皮筋拉動
B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C．便于小車獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點不清晰
（2）實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化．
甲同學：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；
乙同學：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化．
你認為
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學的方法可行，原因是：
甲同學方法便于確定各次彈力做功倍數(shù)關(guān)系
甲同學方法便于確定各次彈力做功倍數(shù)關(guān)系
．
（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系．若所作的W-v的圖象如圖2所示，則下一步應(yīng)作
W-v2
W-v2
（填“W-v2”或“W-
v
”）的關(guān)系圖象．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行．思考該探究方案并回答下列問題：
（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是
B
B
．
A．防止小車不能被橡皮筋拉動
B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C．便于小車獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點不清晰
（2）實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化．
甲同學：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；
乙同學：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化．
你認為
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學的方法可行．
（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系．若所作的W-v的圖象如圖所示，則下一步應(yīng)作
W-v2
W-v2
（填“W-v2”或“W-
v
”）的關(guān)系圖象．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行．思考該探究方案并回答下列問題：
（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是
B
B
．
A．防止小車不能被橡皮筋拉動
B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C．便于小車獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點不清晰
（2）實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化．
甲同學：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；
乙同學：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化．你認為
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學的方法可行．
（3）某同學根據(jù)測量的數(shù)據(jù)作出W-v2的圖象如圖2所示，說明該同學實驗中可能存在的問題
平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力
平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗裝置．圖中小車在一條橡皮筋作用下彈出，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．再用2條、3條…相同的橡皮筋并在一起進行實驗．每次實驗中小車獲得的速度由打出的紙帶算出．
（1）為了平衡小車受到的摩擦力，木板應(yīng)
傾斜
傾斜
（填“水平”或“傾斜”）放置；
（2）實驗中
不需要
不需要
（填“需要”或“不需要”）測出一條橡皮筋對小車做功W的數(shù)值．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

 

如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問題：

（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是  _____   。

A．防止小車不能被橡皮筋拉動

B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功

C．便于小車獲得較大的彈射速度       

D．防止紙帶上打點不清晰

（2）實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化。

甲同學：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車拉到相同位置釋放；

乙同學：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化。

你認為      （填“甲”或“乙”）同學的方法可行。

（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的W－v

的圖象如圖所示，則下一步應(yīng)作     （填“W－v2”或“W－”）

的關(guān)系圖象。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案