在電磁學(xué)建立和發(fā)展的過程中,許多物理學(xué)家做出了重要貢獻(xiàn)。下列說法符合史實(shí)的是
A.法拉第首先提出正電荷、負(fù)電荷的概念 |
B.庫侖首先提出電荷周圍存在電場的觀點(diǎn) |
C.奧斯特首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng) |
D.洛倫茲提出分子電流假說 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學(xué)發(fā)展的過程中,許多物理學(xué)家的科學(xué)研究推動了人類文明的進(jìn)程.在對以下幾位物理學(xué)家所作科學(xué)貢獻(xiàn)的敘述中,正確的說法是( )
A.牛頓第一定律是無法用實(shí)驗直接驗證的,它是人類整個自然觀的基石 |
B.亞里士多德認(rèn)為兩個從同一高度自由落下的物體,重物體與輕物體下落一樣快 |
C.紐曼和韋伯先后提出了法拉第電磁感應(yīng)定律 |
D.第谷對行星運(yùn)動觀察記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,應(yīng)用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)運(yùn)算和橢圓軌道假說,得出了開普勒行星運(yùn)動定律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對物質(zhì)世界的認(rèn)識,推動了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步,下列說法中正確的是
A.亞里士多德發(fā)現(xiàn)了力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 |
B.哥白尼提出了日心說,并發(fā)現(xiàn)了行星沿橢圓軌道運(yùn)行的規(guī)律 |
C.安培首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),并總結(jié)出了安培右手螺旋定則 |
D.庫侖在前人研究的基礎(chǔ)上,通過扭秤實(shí)驗研究得出了庫侖定律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
以下說法正確的是( )
A.由E=F/q可知,電場中某點(diǎn)的電場強(qiáng)度E與F成正比 |
B.由公式φ=EP/q可知,電場中某點(diǎn)的電勢φ與q成反比 |
C.由Uab=Ed可知,勻強(qiáng)電場中任意兩點(diǎn)a、b間的距離越大,則兩點(diǎn)間的電勢差也一定越大 |
D.由公式C=Q/U可知,電容器的電容大小C與電容器兩極板間電勢差U無關(guān) |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列三個演示實(shí)驗中,能夠反映出的共同的物理思想方法是
A.猜想假設(shè)的思想方法 |
B.微量放大的思想方法 |
C.極限分析的思想方法 |
D.建立理想化模型的思想方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學(xué)在研究實(shí)際問題時,常常進(jìn)行科學(xué)抽象,即抓住研究問題的主要特征,不考慮與當(dāng)前研究問題無關(guān)或影響較小的因素,建立理想化模型.下列選項是物理學(xué)中的理想化模型的有
A.質(zhì)點(diǎn) | B.自由落體運(yùn)動 | C.力的合成 | D.加速度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如下圖所示,在光滑的水平面上,A、B兩物體的質(zhì)量mA=2mB,A物體與輕質(zhì)彈簧相連,彈簧的另一端固定在豎直墻上,開始時,彈簧處于自由狀態(tài),當(dāng)物體B沿水平向左運(yùn)動,使彈簧壓縮到最短時,A、B兩物體間作用力為F,則彈簧給A物體的作用力的大小為( )
A.F B.2F C.3F D.4F
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
(4分)如圖所示,A為放在水平光滑桌面上的木板,質(zhì)量為1kg。木塊B、C質(zhì)量分別為3kg和1kg。接觸面間動摩擦因數(shù)為0.1,最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。在拉力F作用下,物體A加速度為2m/s2。拉力F大小等于 N。
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學(xué)的發(fā)展過程中,許多物理學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進(jìn)步。在對以下幾位科學(xué)家所作科學(xué)貢獻(xiàn)的敘述中正確的是
A.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 |
B.開普勒認(rèn)為只有在一定的條件下,彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比 |
C.伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動的規(guī)律 |
D.亞里士多德通過理想實(shí)驗提出力并不是維持物體運(yùn)動的原因 |
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