R1和R2分別標(biāo)有“2Ω、1.0A”和“4Ω、0.5A”，將它們串聯(lián)后接入電路中，如圖所示，則此電路中允許消耗的最大功率為（   ）

A. 6.0 W     B. 5.0 W     C. 3.0 W      D. 1.5 W

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


根據(jù)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式E=可知，電場(chǎng)中確定的某點(diǎn)（           ）                                      

　   A．  電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受到的電場(chǎng)力成正比，與檢驗(yàn)電荷的電荷量成反比

　   B．  檢驗(yàn)電荷的電荷量q不同時(shí)，受到的電場(chǎng)力F也不同，場(chǎng)強(qiáng)也不同

　   C．  檢驗(yàn)電荷的電性不同，受到的電場(chǎng)力的方向不同，場(chǎng)強(qiáng)的方向也不同

　   D．  電場(chǎng)強(qiáng)度由電場(chǎng)本身決定，與是否放置檢驗(yàn)電荷及檢驗(yàn)電荷的電荷量、電性均無(wú)關(guān)

                                                                                                                                 

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，某同學(xué)將力傳感器固定在木板上，然后把繩的一端固定在傳感器的掛鉤上，用來(lái)測(cè)量繩對(duì)木塊的拉力，探究木塊及傳感器總質(zhì)量不變時(shí)加速度跟它們所受拉力的關(guān)系。

（1）為消除摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)前必須平衡摩擦。李亮同學(xué)平衡摩擦力時(shí)是這樣操作的：將木塊靜止地放在長(zhǎng)木板上，把木板不帶滑輪的一端慢慢墊高，直到木塊由靜止開(kāi)始沿木板向下滑動(dòng)為止。請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)的操作是否正確？如果不正確，應(yīng)當(dāng)如何平衡摩擦力？

                                                                              

（2）如果李亮先如（1）中的操作，然后不斷改變對(duì)木塊的拉力F，他得到M（木塊和傳感器的總質(zhì)量）保持不變情況下a—F圖線是圖乙中的                ．（將選項(xiàng)代號(hào)的字母填寫(xiě)在橫線上）

（3）本實(shí)驗(yàn)中           （填寫(xiě)“需要”或“不需要”）細(xì)沙和桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于木塊和傳感器的總質(zhì)量。

（4）圖（b）是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)（圖中未標(biāo)出），計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算的加速度大小a=          m/s２  （結(jié)果保留3位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


豎直放置的兩端封閉的玻璃管中注滿清水，內(nèi)有一個(gè)紅蠟塊能在水中勻速上浮，現(xiàn)當(dāng)紅蠟塊從玻璃管的下端勻速上浮的同時(shí)，使玻璃管水平勻速向右運(yùn)動(dòng)，測(cè)得紅蠟塊實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向與水平方向成30°角，如圖所示．紅蠟塊沿玻璃管上升的速度為0.7 m/s，則可知玻璃管水平運(yùn)動(dòng)的速度約為

A．0.4m/s        B．0.7m/s

C．1.2m/s        D．1.4m/s

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示是一小球做平拋運(yùn)動(dòng)的閃光照片的一部分，其中A、B、C是小球在不同時(shí)刻在照片上的位置，圖中背景方格的邊長(zhǎng)均為5cm，如果取g=10 m/s2，則（1）閃光照片的時(shí)間間隔T=           s；（2）拋出時(shí)小球的初速度v0=___  __m／s

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，甲、乙兩電路中電源完全相同，電阻R1＞R2，在兩電路中分別通過(guò)相同的電荷量q的過(guò)程中，下列判斷正確的是（ ）

A.電源內(nèi)部產(chǎn)生電熱較多的是乙電路   B.R1上產(chǎn)生的電熱比R2上產(chǎn)生的電熱多

C.電源做功較多的是甲電路           D.甲、乙兩電路中電源做功相等

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)做“測(cè)定金屬電阻率”的實(shí)驗(yàn)。  

①需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接測(cè)量的物理量有：                     （寫(xiě)出名稱和符號(hào)）。

②這位同學(xué)采用伏安法測(cè)定一段阻值約為5左右的金屬絲的電阻。有以下器材可

供選擇：（要求測(cè)量結(jié)果盡量準(zhǔn)確）

A．電池組（3V，內(nèi)阻約1）    B．電流表（0—3A，內(nèi)阻約0.025）

C．電流表（0—0.6A，內(nèi)阻約0.125）    D．電壓表（0—3V，內(nèi)阻約3k）

E．電壓表（0—15V，內(nèi)阻約15k）    F．滑動(dòng)變阻器（0—20，額定電流1A）

G．滑動(dòng)變阻器（0—1000，額定電流0.3A）     H．開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線

實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用的器材是                   （填寫(xiě)各器材的字母代號(hào)）。

請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶摼�框中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。

這位同學(xué)在一次測(cè)量時(shí)，電流表、電壓表的示數(shù)如下圖所示。由圖中電流表、電壓表的讀數(shù)可計(jì)算出金屬絲的電阻為                   。

③用伏安法測(cè)金屬絲電阻存在系統(tǒng)誤差。為了減小系統(tǒng)誤差，有人設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案。其中Rx是待測(cè)電阻，R是電阻箱，R1、R2是已知阻值的定值電阻。合上開(kāi)關(guān)S，靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)。將R調(diào)至阻值為R0時(shí)，靈敏電阻計(jì)的示數(shù)為零。由此可計(jì)算出待測(cè)電阻Rx                   。（用R1、R2、R0表示）                        

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


電磁流量計(jì)廣泛應(yīng)用于測(cè)量可導(dǎo)電流體(如污水)在管中的流量(在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)管內(nèi)

橫截面的流體的體積)。為了簡(jiǎn)化，假設(shè)流量計(jì)是如圖所示的橫截面為長(zhǎng)方形的一段管道，其中空部分的長(zhǎng)、寬、高分別為圖中的a、b、c，流量計(jì)的兩端與輸送液體的管道相連接(圖中虛線)。圖中流量計(jì)的上下兩面是金屬材料，前后兩面是絕緣材料，現(xiàn)于流量計(jì)所在處加磁感強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂直于前后兩面。當(dāng)導(dǎo)電液體穩(wěn)定地流經(jīng)流量計(jì)時(shí)，在管外將流量計(jì)上、下兩表面分別與一串接了電阻R的電流表的兩端連接，I表示測(cè)得的電流值。已知流體的電阻率為，不計(jì)電流表的內(nèi)阻，則可求得流量為(    )

A．         B．

C．         D．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


根據(jù)玻爾模型，大量處于n＝4能級(jí)的氫原子向低能級(jí)躍遷時(shí)，可能發(fā)出        種不同頻率的光；若由n＝2能級(jí)向基態(tài)躍遷時(shí)發(fā)出的光恰好使某種金屬發(fā)生光電效應(yīng)，則由n＝3能級(jí)向基態(tài)躍遷時(shí)發(fā)出的光         (“能”或“不能”)使該金屬發(fā)生光電效應(yīng)．　　

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