應用物理知識分析生活中的常見現(xiàn)象,可以使物理學習更加有趣和深入,例如平伸手掌托起物體,由靜止開始豎直向上運動,直至將物體拋出。對此現(xiàn)象分析正確的是
A.受托物體向上運動的過程中,物體始終處于超重狀態(tài)
B.受托物體向上運動的過程中,物體始終處于失重狀態(tài)
C.在物體離開手的瞬間,物體的加速度大于重力加速度
D.在物體離開手的瞬間,手的加速度大于重力加速度
D

試題分析:受托物體向上運動,開始階段一定先向上加速,加速度向上,物體處于超重狀態(tài),但后面的運動是不確定的,可以是加速的,減速的,也可以是勻速的,不一定處于超重狀態(tài),A、B均錯誤;物體離開手的瞬間或之后,物體的加速度等于重力加速度,C錯誤;在物體離開手的瞬間,手的速度變化一定比物體快,所以其加速度一定大于物體的加速度,即大于重力加速度,D正確。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

11、I、用如圖所示的裝置研究在作用力F一定時,小車的加速度a與小車質(zhì)量M的關系,某位同學設計的實驗步驟如下:
A.用天平稱出小車和小桶及其內(nèi)部所裝沙子的質(zhì)量;
B.按圖裝好實驗器材;
C.把輕繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛沙桶;
D.將電磁打點計時器接在6V電壓的直流電源上,接通電源,放開小車,打點計時器在紙
帶上打下一系列點,并在紙帶上標明小車質(zhì)量;
E.保持小桶及其內(nèi)部所裝沙子的質(zhì)量不變,增加小車上的砝碼個數(shù),并記錄每次增加后的M值,重復上述實驗;
F.分析每條紙帶,測量并計算出加速度的值;
G.作a-M關系圖象,并由圖象確定a-M關系.
(1)該同學漏掉的重要實驗步驟是______,該步驟應排在______實驗步驟之后.
(2)在上述步驟中,有錯誤的是______,應把______改為______.
(3)在上述步驟中,處理不恰當?shù)氖莀_____,應把______改為______.
II、某兩個同學用圖1所示的裝置(圖中A為小車,B為帶滑輪的長木板,C為水平桌面),分別在《探究加速度與外力間的關系》實驗中,各自得到的圖象如圖2中甲和乙所示,則出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因甲是______,乙是______.平衡摩擦力時,木板傾角過大;平衡摩擦力時,木板傾角太。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

用如圖所示的裝置可做以下幾個相關的實驗:探究小車速度隨時間變化的規(guī)律、探究加速度與力、質(zhì)量的關系、探究恒力做功與動能改變的關系.
(1)其操作過程中下列說法正確的是:______
A、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律,可以不要調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡小車受到的滑動摩擦力
B、探究加速度與力、質(zhì)量的關系,需要使牽引小車的細線與長木板保持平行
C、探究恒力做功與動能改變的關系,平衡摩擦力時必須將托盤和砝碼通過細線掛在小車上
D、探究加速度與力、質(zhì)量的關系,增減托盤中砝碼時,需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度
(2)做“探究恒力做功與動能改變的關系”的實驗,得如圖所示的紙帶.紙帶上0為小車運動起始時刻所打的點,選取時間間隔為0.1s的相鄰計數(shù)點A、B、C、D、E、F、G.實驗時小車所受拉力為0.2N,小車的質(zhì)量為0.2kg.
請計算小車所受合外力做的功W和小車動能的變化△Ek,補填表中空格(結果保留至小數(shù)點后第四位).

O-BO-CO-DO-EO-F
W/J0.04320.05720.07340.0915______
△Ek/J0.04300.05700.07340.0907______

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學設計了一個“探究加速度與力、質(zhì)量關系”的實驗.如圖甲為實驗裝置圖,A為小車,B為打點計時器,C為裝有砂子的砂桶,D為一端帶有定滑輪的長方形木板,實驗中可認為細繩對小車拉力F等于砂和砂桶總重量.
(1)圖乙為某次實驗得到的紙帶,圖中的點為實際打出來的點,已知所用交流電的頻率為50Hz,則小車加速度為______m/s2(結果保留2位有效數(shù)字).

(2)保持砂和砂桶質(zhì)量不變,改變小車質(zhì)量m,得到如下數(shù)據(jù):
次數(shù)12345
小車加速度a/m?S-21.981.481.000.670.50
小車質(zhì)量m/kg0.250.330.500.751.00
1
m
kg-1
4.003.002.001.331.00
請在圖丙中選擇恰當物理量建立坐標系,并作出圖線.由圖線得到的結論:______.
(3)保持小車質(zhì)量不變,改變砂子重量,該同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度α與拉力F的圖線如圖丁,發(fā)現(xiàn)該圖線不通過原點,其主要原因是:______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某學習小組采用如圖所示的實驗裝置來探究加速度與力、質(zhì)量的關系.在水平桌面上放有長木板,用輕繩將固定有拉力傳感器的小車通過一個定滑輪與一個小桶相連,木板上A、B兩處各安裝一個速度傳感器,分別先后記錄小車通過A、B兩處時的速度,用數(shù)字計時器記錄小車在通過A、B兩處時的時間間隔.
(1)在實驗中下列哪些措施有助于減小實驗誤差______
A.將木板右端適當墊高,平衡摩擦力
B.調(diào)整滑輪高度,使拉小車的細繩平行木板
C.使小桶(包括砂)的質(zhì)量遠小于車的總質(zhì)量
D.適當增大兩個速度傳感器的間距
(2)下表是按正確操作測得的數(shù)據(jù),其中M為小車(包括拉力傳感器)的質(zhì)量,VA-VB是兩個速度傳感器記錄的速率差值,△t是數(shù)字計時器記錄的小車在通過A、B兩處時的時間間隔,F(xiàn)是拉力傳感器記錄的拉力值.
次數(shù)M(kg)VA-VB(m/s)△t(s)F(N)a(m/s2
10.5000.260.200.641.3
20.5000.450.250.92a2
30.6000.600.400.921.5
表格中a2=______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,一些商場安裝了智能化的自動扶梯,為了節(jié)約能源,在沒有乘客乘行時,自動扶梯以較小的速度勻速運行,當有乘客乘行時自動扶梯經(jīng)過先加速再勻速兩個階段的運行,則扶梯在運送乘客上行過程中
A.乘客始終受摩擦力作用
B.乘客經(jīng)歷先超重再失重的兩個過程
C.電梯對乘客的作用力始終豎直向上
D.電梯對乘客的作用力先指向前上方,再豎直向上

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

有關超重和失重,以下說法中正確的是(   )
A.物體處于超重狀態(tài)時,所受重力增大,物體處于失重狀態(tài)時,所受重力減小
B.豎直向上拋出的物體,不計空氣阻力,處于完全失重狀態(tài)
C.在沿豎直方向運動的升降機中出現(xiàn)失重現(xiàn)象時,升降機必定處于下降過程
D.游泳運動員仰臥在水面靜止不動時處于失重狀態(tài)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

在一個空的易拉罐底部打一個小洞,往罐里注滿水,水從小洞射出。罐子在做如下哪種運動過程中,水將不從洞中射出(       )
A.勻速上升 B.勻速下降
C.自由下落D.豎直上拋運動

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖,水平的木板B托著木塊A一起在豎直平面內(nèi)做勻速圓周運動,從水平位置a沿逆時針方向運動到最高點b的過程中,下列說法正確的是
A.木塊A處于超重狀態(tài)
B.木塊A處于失重狀態(tài)
C.B對A的摩擦力越來越小
D.B對A的摩擦力越來越大

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