A. | α粒子散射實驗發(fā)現了質子 | |
B. | 玻爾認為,原子中電子軌道是量子化的,能量也是量子化的 | |
C. | 經典物理學不能解釋原子的穩(wěn)定性和原子光譜的分立特征 | |
D. | 玻爾理論不僅能解釋氫的原子光譜,也能解釋氦的原子光譜 |
分析 α粒子散射實驗提出原子核式結構;經典物理學解釋不了原子穩(wěn)定性與特征光譜,從而出現玻爾的能量、軌道量子化,及躍遷的三種假設;玻爾理論只能解釋氫的原子光譜,從而即可各項求解.
解答 解:A、盧瑟福通過α粒子散射實驗否定了湯姆孫的棗糕模型,從而提出了原子核式結構模型,質子的發(fā)現是盧瑟福通過α粒子轟擊氮核而發(fā)現質子,故A錯誤;
B、玻爾原子模型:電子的軌道是量子化,原子的能量是量子化,所以他提出能量量子化,故B正確;
C、經典物理學不能解釋原子的穩(wěn)定性和原子光譜的分立特征,C正確;
D、玻爾理論把原子能級量子化,目的是解釋原子輻射的線狀譜,但是玻爾理論只能很好的解釋氫原子的線狀譜,在解釋氦的原子光譜和其他原子光譜時并不能完全吻合,故D錯誤;
故選:BC.
點評 考查α粒子散射實驗的作用,知道經典物理學的局限性,及玻爾的原子模型:三種假設,注意玻爾理論的局限性.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A 受5個,B受2個,C受4個 | B. | A 受5個,B受3個,C受3個 | ||
C. | A 受6個,B受2個,C受4個 | D. | A 受6個,B受3個,C受4個 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 大于(M+m)g | B. | 小于(M+m)g | C. | 等于(M+m)g | D. | 無法確定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一定到達P處 | B. | 不能到達Q處 | C. | 可能到達Q處 | D. | 都不正確 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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