下列屬于理想化“物理模型”的是

A．電場 B．電阻 C．元電荷 D．點(diǎn)電荷

D

解析試題分析：四個選項(xiàng)中只有點(diǎn)電荷是“物理模型” 即物理學(xué)上把本身的線度比相互之間的距離小得多的帶電體叫做點(diǎn)電荷，選項(xiàng)D 正確。
考點(diǎn)： “物理模型”的概念。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

用比值法定義物理量是物理學(xué)中一種很重要的思想方法，下列物理量的表達(dá)式不是由比值法定義的是

A．加速度 B．電阻
C．電容 D．電場強(qiáng)度

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列敘述中不正確的是(    )

A．麥克斯韋提出了光的電磁說
B．玻爾建立了量子理論，成功解釋了各種原子發(fā)光現(xiàn)象
C．在光的干涉現(xiàn)象中，干涉亮條紋部分是光子到達(dá)幾率大的地方
D．宏觀物體的物質(zhì)波波長非常小，不易觀察到它的波動性

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于物理學(xué)問題研究方法表述不正確的是

A．伽利略在利用理想實(shí)驗(yàn)探究力和運(yùn)動的關(guān)系時，應(yīng)用了演繹推理法
B．用點(diǎn)電荷代替帶電體，應(yīng)用的是假設(shè)法
C．在利用速度一時間圖象推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動的位移公式時，使用的是微元法
D．庫侖在用扭秤裝置研究電荷之間相互作用力的規(guī)律時采用了微量放大的方法

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

物理學(xué)家通過艱苦的實(shí)驗(yàn)來探究自然的物理規(guī)律，為人類的科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，值得我們敬仰。下列描述中符合物理學(xué)史實(shí)的是(　　)

A．開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動三定律，從而提出了日心說
B．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律但并未測定出引力常量G
C．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)并提出了分子電流假說
D．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象并總結(jié)出了判斷感應(yīng)電流方向的規(guī)律

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，把一條導(dǎo)線平行地放在小磁針的上方附近，當(dāng)電流通過導(dǎo)線時，磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，首先觀察到這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的物理學(xué)家是

A．庫侖B．楞次
C．法拉第D．奧斯特

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

領(lǐng)悟并掌握處理問題的思想與方法是學(xué)習(xí)物理的重要途徑，如圖所示是我們學(xué)習(xí)過的幾個實(shí)驗(yàn)，其中研究物理問題的思想與方法相同的是：（   ）

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

許多科學(xué)家對物理學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，也創(chuàng)造出了許多物理學(xué)方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思想法、建立物理模型法、類比法和科學(xué)假說法等等．以下關(guān)于物理學(xué)史和所用物理學(xué)方法的敘述正確的是  (　　)

A．卡文迪許測出引力常量用了放大法
B．伽利略為了說明力是維持物體運(yùn)動的原因用了理想實(shí)驗(yàn)法
C．在不需要考慮物體本身的形狀和大小時，用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法叫假設(shè)法
D．在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動位移公式時，把整個運(yùn)動過程劃分成很多很多小段，每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動，然后把各小段的位移相加之和代表物體的位移，這里采用了微元法

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

一個物體沿直線運(yùn)動，t＝0時刻物體的速度為2 m/s、加速度為1 m/s2，物體的加速度隨時間的變化規(guī)律如圖所示，則下列判斷正確的是(　　)

A．物體做勻加速直線運(yùn)動
B．物體的加速度與時間成正比增大
C．t＝5 s時刻物體的速度為6.25 m/s
D．t＝8 s時刻物體的速度為13.2 m/s

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