分析 在實驗中,為了減少這種做法而帶來的實驗誤差,一要排除摩擦力的影響,二要砂桶的重力接近小車所受的合力.
(2)a-F圖象的斜率表示加速度的倒數(shù);求解出加速度與拉力F的表達式后結(jié)合圖象分析得到動摩擦因素情況
解答 解:(1)①用小木塊將長木板無滑輪的一端墊高,使得重力沿斜面方向的分力等于摩擦力,目的是平衡摩擦力.
②對整體運用牛頓第二定律得,a=$\frac{mg}{M+m}$,則小車的合力F=Ma=$\frac{Mmg}{M+m}$,當砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量遠小于滑塊和滑塊上砝碼的總質(zhì)量,滑塊和滑塊上砝碼所受的拉力等于砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總的重力.
(2)當沒有平衡摩擦力時有:T-f=ma,故a=$\frac{1}{m}$T-μg,即圖線斜率為$\frac{1}{m}$,縱軸截距的大小為μg.觀察圖線可知m甲小于m乙,μ甲大于μ乙.
故答案為:(1)①平衡摩擦力;②遠小于;(2)<;>
點評 解決本題的關(guān)鍵知道實驗的原理以及實驗中的注意事項,在本實驗中,知道兩個認為:1、認為小車所受的合力等于繩子的拉力;2、認為沙和沙桶的總重力等于小車所受的合力.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵塊受到彈力是由于磁性黑板發(fā)生形變產(chǎn)生的 | |
B. | 鐵塊受到四個力作用,其中三個力的施力物體均是黑板 | |
C. | 鐵塊受到的磁力大于彈力,黑板才能吸住鐵塊不動 | |
D. | 鐵塊與黑板間水平方向有兩對相互作用力--互相吸引磁力和互相排斥的彈力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 豎直向上 | B. | 豎直向下 | C. | 沿軸線向左 | D. | 沿軸線向右 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 元電荷就是指電子本身 | |
B. | 任何物體的帶電量都是元電荷的整數(shù)倍 | |
C. | 物體帶電的過程就是電荷產(chǎn)生的過程 | |
D. | 通過摩擦使物體帶正電,是因為該物體得到了正電荷 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 水平力F逐漸減小 | |
B. | 繩對B拉力逐漸增大 | |
C. | 圓環(huán)B對豎直桿MN的壓力保持不變 | |
D. | 圓環(huán)B受到桿對它的摩擦力保持不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 先失重,正常,后超重 | B. | 先超重,失重,后正常 | ||
C. | 先正常,超重,失重 | D. | 先超重,正常,后失重 |
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