A. | B. | C. | D. |
分析 由線圈運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線的長(zhǎng)度為L(zhǎng),由E=BLv可求得感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),則由歐姆定律可得出電流,由安培力公式F=BIL分析安培力,即可判斷作用力與時(shí)間的關(guān)系;由右手定則可得出電流的方向,由左手定則分析安培力方向.由歐姆定律得到Uab,再進(jìn)行分析選擇.
解答 解:在0-$\frac{l}{v}$內(nèi),線框在磁場(chǎng)之外,感應(yīng)電流為0.安培力為0;
在$\frac{l}{v}$-2$\frac{l}{v}$內(nèi),ab邊切割磁感線,產(chǎn)生感應(yīng)電流,由右手定則可得出感應(yīng)電流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針的方向,維持線框以恒定速度v沿x軸運(yùn)動(dòng),所以由公式E=Blv知感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),感應(yīng)電流不變,根據(jù)左手定則得出安培力的方向x軸的負(fù)方向,為負(fù)方向.a(chǎn)b相當(dāng)于電源,a端電勢(shì)高于b端電勢(shì),ab邊兩端的電勢(shì)差Uab=$\frac{3}{4}E$=$\frac{3}{4}$Blv.
在2$\frac{l}{v}$-4$\frac{l}{v}$內(nèi),線框全部進(jìn)入磁場(chǎng),穿過線圈的磁通量不變,感應(yīng)電流為0.安培力為0;a端電勢(shì)高于b端電勢(shì),ab邊兩端的電勢(shì)差Uab=E=Blv.
在4$\frac{l}{v}$-5$\frac{l}{v}$內(nèi),線框左邊切割磁感線,由右手定則可得出感應(yīng)電流的方向?yàn)轫槙r(shí)針的方向,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和電流不變,根據(jù)左手定則得出安培力的方向x軸的負(fù)方向.CD相當(dāng)于電源,a端電勢(shì)高于b端電勢(shì),ab邊兩端的電勢(shì)差Uab=$\frac{1}{4}$E=$\frac{1}{4}$Blv.故BD正確,AC錯(cuò)誤.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是線框穿磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流的典型情景,電磁感應(yīng)與圖象的結(jié)合一般考查選擇題,先找到各圖中的不同點(diǎn),主要分析不同點(diǎn)即可得出正確答案.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 坐著比躺著時(shí)F1大 | B. | 躺著比坐著時(shí)F1大 | ||
C. | 坐著比躺著時(shí)F2大 | D. | 躺著與坐著時(shí)F2一樣大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | a點(diǎn)和b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度相同 | |
B. | 正電荷從c點(diǎn)移到d點(diǎn),電場(chǎng)力做正功 | |
C. | 負(fù)電荷從a點(diǎn)移到c點(diǎn),電場(chǎng)力做正功 | |
D. | 正電荷從e點(diǎn)沿圖中虛線移到f點(diǎn)電勢(shì)能先減小后增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ab和bc之間的電勢(shì)差大小關(guān)系一定為Uab=Ubc | |
B. | 電場(chǎng)強(qiáng)度的方向一定為由a指向b | |
C. | 正電荷在a點(diǎn)的電勢(shì)能一定大于在c點(diǎn)的電勢(shì)能 | |
D. | a點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度一定大于c點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 只要知道水的摩爾質(zhì)量和水分子的質(zhì)量,就可以計(jì)算出阿伏伽德羅常數(shù) | |
B. | 在使兩個(gè)分子間的距離由很遠(yuǎn)(r>10-9m)減小到很難再靠近的過程中,分子間作用力先減小后增大,分子勢(shì)能不斷增大 | |
C. | 溫度升高,分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能一定增大,但并非所有分子的速率都增大 | |
D. | 液晶的光學(xué)性質(zhì)不隨外加電壓的變化而變化 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | x0 | B. | x0cosθ | C. | $\frac{{x}_{0}}{cosθ}$ | D. | x0($\frac{1}{cosθ}$-1) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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