分析 (1)子彈射穿木塊過(guò)程,子彈和木塊組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒,根據(jù)動(dòng)量守恒定律列式求解即可;
(2)子彈穿透木塊過(guò)程中系統(tǒng)產(chǎn)生的內(nèi)能等于系統(tǒng)動(dòng)能的減少量,根據(jù)能量守恒定律求解.
解答 解:(1)子彈射穿木塊過(guò)程,子彈和木塊組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒,選子彈的速度方向?yàn)檎较颍鶕?jù)動(dòng)量守恒定律,得:
mv0=m•$\frac{2}{5}$v0+3mv
得:v=0.2v0
即子彈穿透木塊后,木塊速度的大小為0.2v0.
(2)系統(tǒng)產(chǎn)生的內(nèi)能等于系統(tǒng)減小的機(jī)械能,由能量守恒定律有:
Q=$\frac{1}{2}$mv02-$\frac{1}{2}$mv($\frac{2}{5}$v0)2-$\frac{1}{2}$•3m•(0.2v0)2=$\frac{9}{25}$mv02
答:
(1)子彈穿透木塊后木塊的速度大小0.2v0;
(2)子彈穿透木塊過(guò)程中系統(tǒng)產(chǎn)生的內(nèi)能是$\frac{9}{25}$mv02.
點(diǎn)評(píng) 子彈穿木塊模型為動(dòng)量守恒定律應(yīng)用中的典型模型,此過(guò)程中動(dòng)量守恒,但機(jī)械能不守恒,損失的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F一直增大,P一直增大 | B. | F一直減小,P一直減小 | ||
C. | F先減小后增大,P一直減小 | D. | F先減小后增大,P先減小后增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 伽利略設(shè)計(jì)了理想斜面實(shí)驗(yàn),研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,與他同時(shí)代的法國(guó)科學(xué)家笛卡爾補(bǔ)充和完善了伽利略的觀點(diǎn),并明確指出,除非物體受到力的作用,物體將永遠(yuǎn)保持其靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài),永遠(yuǎn)不會(huì)使自己沿曲線運(yùn)動(dòng),而只保持在直線上運(yùn)動(dòng) | |
B. | 庫(kù)侖不但提出了場(chǎng)的概念,而且采用電場(chǎng)線描述電場(chǎng),還發(fā)明了人類歷史上的第一臺(tái)發(fā)電機(jī) | |
C. | 牛頓在物理學(xué)的發(fā)展歷程中,首先建立了平均速度,瞬時(shí)速度和加速度等概念用來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng),并首先采用了實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法,把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理和諧地結(jié)合起來(lái),從而有力地推進(jìn)了人類科學(xué)的發(fā)展 | |
D. | 摩擦起電現(xiàn)象中,用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷是一種,用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷是另一種,美國(guó)科學(xué)家密立根把前者命名為正電荷,把后者命名為負(fù)電荷,并且用油滴實(shí)驗(yàn)最早測(cè)出了元電荷的數(shù)值 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | -Q | C. | -$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$Q | D. | $\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}-2{R}_{1}}$Q |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O1、O2兩點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小分別為$\frac{1}{2}$B1、$\frac{1}{2}$B2-B2 | |
B. | O1、O2兩點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小分別為$\frac{1}{2}$B1、$\frac{1}{2}$B1-B2 | |
C. | O1、O2兩點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小分別為B1-B2、$\frac{1}{2}$B1-B2 | |
D. | O1、O2兩點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小分別為B1-B2、$\frac{1}{2}$B2-B1 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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