在圖1-1-2甲中木箱的P點，用與水平方向成30°角斜向上的150 N的力拉木箱；在圖1-1-2乙中木塊的Q點，用與豎直方向成60°角斜向上的20 N的力把木塊抵在墻壁上.試作出甲、乙兩圖中所給力的圖示，并作出丙圖中電燈所受重力和拉力的示意圖.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

某實驗小組在利用單擺測定當?shù)刂亓铀俣鹊膶嶒炛校?br />（1）用游標卡尺測定擺球的直徑，測量結(jié)果如圖1所示，則該擺球的直徑為
 
cm．精英家教網(wǎng)
（2）甲同學分別選用四種材料不同、直徑相同的實心球做實驗，記錄的實驗測量數(shù)據(jù)如下，若要比較準確的計算當?shù)氐闹亓铀俣戎担瑧x用第
 
組實驗數(shù)據(jù)．
組別 擺球材料 擺長L/m 最大擺角 全振動次數(shù)N/次
1 銅 0.40 15° 20
2 鐵 1.00 5° 50
3 鋁 0.40 15° 10
4 木 1.00 5° 50
（3）乙同學選擇了合理的實驗裝置后，測量出幾組不同擺長L和周期T的數(shù)值，畫出如圖2中T2-L圖象中的實線OM，并算出圖線的斜率為k，則當?shù)氐闹亓铀俣萭=
 
．
（4）丙同學也進行了與乙同學同樣的實驗，但實驗后他才發(fā)現(xiàn)自己測量擺長時忘了加上擺球的半徑，則該同學當時做出的T2-L圖象應該是
 

A．虛線①，不平行OM          B．虛線②，平行OM
C．虛線③，平行OM            D．虛線④，不平行OM
（5）下列措施中可以提高實驗精度的是
 
．
A．選細線做為擺線；
B．單擺擺動時保持擺線在同一豎直平面內(nèi)；
C．拴好擺球后，令其自然下垂時測量擺長；
D．計時起止時刻，選在最大擺角處．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)乙同學采用如圖甲所示的裝置進行了有關“動能定理”研究的實驗．
a）按圖1把實驗器材安裝好，不掛配重，反復移動墊木直到小車做勻速直線運動；
b）把細線系在小車上并繞過定滑輪懸掛質(zhì)量為100g的配重，接通電源，放開小車，電火花計時器在被小車帶動的紙帶上打下一系列點．從某點A開始，此后在紙帶上每隔4個點取一個計數(shù)點，依次標為B、C、D、…；
c）測量出B、C、D、…各點與A點的距離，分別記為x1、x2、x3、…；
d）用配重受到的重力分別乘以x1、x2、x3、…，得到配重重力所做的功W1、W2、W3、…；（重力加速度g=9.80m/s2）
e）求出B、C、D、…各點的速度大小，分別記為v1、v2、v3、…，再求出它們的平方v12、v22、v32、…；
6）用縱坐標表示速度的平方v2，橫坐標表示配重重力所做的功W，作出v2-W圖象，并在圖象2中描出（Wi，vi2）坐標點，再連成圖線；（以下計算保留到小數(shù)點后兩位）
（1）在步驟d中，該同學測得x4=40.00cm，則配重重力所做的功W4=
 
J；
（2）該同學得到的v2-W圖象如圖2所示．通過圖象可知，打A點時對應小車的速度v0=
 
m/s；
（3）小車的質(zhì)量M=
 
kg．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖16－1－2（乙）所示，某同學設計了一個用打點計時器探索碰撞中不變量的實驗：在小車A的前端粘有橡皮泥，推動小車A使之做勻速直線運動，然后與原來靜止在前方的小車B相碰并粘合成一體，繼續(xù)做勻速直線運動.他設計的具體裝置如圖所示.在小車A后面連著紙帶，電磁打點計時器的電源頻率為50 Hz，長木板下墊著小木片用以平衡摩擦力.

（甲）

（乙）

圖16－1－2

（1）若已得到打點紙帶如圖16－1－2（甲）所示，并將測得的各計數(shù)點間距標在圖上，A為運動起始的第一點.則應選____________段計算A碰前的速度，應選____________段計算A和B碰后的共同速度.（填“AB”或“BC”、“CD”或“DE”）

（2）已測得小車A的質(zhì)量m1=0.40 kg，小車B的質(zhì)量m2=0.20 kg，由以上測量結(jié)果可得：碰前m1v1為___________kg·m/s，碰后（m1+m2）v為____________kg·m/s.

（3）通過以上實驗及計算結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

某同學在“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗中，采用如圖1所示裝置進行實驗．
（1）為了完成實驗，除了圖中所示的器材外，還需要以下實驗器材中的______
A．秒表　 B．天平　C．彈簧測力計　 D．毫米刻度尺　　E．低壓交流電源
（2）探究小車加速度和力的關系：他先用墊木把長木板的一端墊高來平衡摩擦力．掛上小桶，每次往桶中加入適量的砂來改變小車受到的力，相應地測出小車獲得的加速度．其中一次實驗得到的紙帶如圖所示2所示．圖中A、B、C、D、E、F、G是按打點先后順序依次選取的7個計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔T=0.1s．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可以求出這次實驗中小車的加速度a=______m/s2．（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
（3）甲、乙兩同學用同一裝置做實驗，為方便對比，兩個同學畫圖時橫、縱軸坐標的標度都是一樣的，各自得到了a～F圖線如圖3所示．圖象的斜率不同說明兩位同學使用器材中的______是不同的．

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科目：高中物理 來源：2012年江西省新余四中、臨川二中聯(lián)考高考物理模擬試卷（解析版） 題型：填空題

乙同學采用如圖甲所示的裝置進行了有關“動能定理”研究的實驗．
a）按圖1把實驗器材安裝好，不掛配重，反復移動墊木直到小車做勻速直線運動；
b）把細線系在小車上并繞過定滑輪懸掛質(zhì)量為100g的配重，接通電源，放開小車，電火花計時器在被小車帶動的紙帶上打下一系列點．從某點A開始，此后在紙帶上每隔4個點取一個計數(shù)點，依次標為B、C、D、…；
c）測量出B、C、D、…各點與A點的距離，分別記為x1、x2、x3、…；
d）用配重受到的重力分別乘以x1、x2、x3、…，得到配重重力所做的功W1、W2、W3、…；（重力加速度g=9.80m/s2）
e）求出B、C、D、…各點的速度大小，分別記為v1、v2、v3、…，再求出它們的平方v12、v22、v32、…；
6）用縱坐標表示速度的平方v2，橫坐標表示配重重力所做的功W，作出v2-W圖象，并在圖象2中描出（Wi，vi2）坐標點，再連成圖線；（以下計算保留到小數(shù)點后兩位）
（1）在步驟d中，該同學測得x4=40.00cm，則配重重力所做的功W4=    J；
（2）該同學得到的v2-W圖象如圖2所示．通過圖象可知，打A點時對應小車的速度v=    m/s；
（3）小車的質(zhì)量M=    kg．

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