A. | 伽利略開創(chuàng)了運用邏輯推理和實驗相結合進行科學研究的方法 | |
B. | 卡文迪許在利用扭秤實驗裝置測量萬有引力常量時,應用了放大法 | |
C. | 合力與分力、總電阻、交流電的有效值用的是“等效替代”的方法 | |
D. | 電場強度是用比值法定義的,因而電場強度與電場力成正比,與試探電荷的電量成反比 |
分析 伽利略開創(chuàng)了運用邏輯推理和實驗相結合進行科學研究的方法;卡文迪許在利用扭秤實驗裝置測量萬有引力常量時,應用了放大法;電場強度是用比值法定義的,但是電場強度與電場力不成正比,與試探電荷的電量不成反比,電場強度由電場本身的性質確定;“合力與分力”“總電阻”“交流電的有效值”用的是“等效替代”的方法.
解答 解:A、16世紀末,伽利略對運動的研究,不僅確立了許多用于描述運動的基本概念,而且創(chuàng)造了一套對近代科學發(fā)展極為有益的方法.這些方法的核心是把邏輯推理和實驗相結合進行科學研究的方法.故A正確.
B、扭秤實驗可以測量微弱的作用,關鍵在于它把微弱的作用經過了兩次放大:一方面微小的力通過較長的力臂可以產生較大的力矩,使懸絲產生一定角度的扭轉;另一方面在懸絲上固定一平面鏡,它可以把入射光線反射到距離平面鏡較遠的刻度尺上,從反射光線射到刻度尺上的光點的移動,就可以把懸絲的微小扭轉顯現(xiàn)出來.故B正確.
C、合力與分力、總電阻、交流電的有效值用的是“等效替代”的方法,故C正確;
D、電場強度是用比值法定義的,但是電場強度與電場力不成正比,與試探電荷的電量不成反比,電場強度由電場本身的性質確定.故D錯誤.
本題選錯誤,故選:D.
點評 物理學的發(fā)展離不開科學的思維方法,要明確各種科學方法在物理中的應用,如控制變量法、理想實驗、理想化模型、極限思想等.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 0-5s內的位移為10m | B. | 第5s內的加速度大小為2m/s2 | ||
C. | 第1s內與第5s內的速度方向相反 | D. | 第1s末與第5s末加速度方向相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{R-d}{R+h}$ | B. | $\frac{(R-d)^{2}}{(R+h)^{2}}$ | C. | $\frac{(R-d)(R+h)}{{R}^{2}}$ | D. | $\frac{(R-d)(R+h)^{2}}{{R}^{3}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 增加線圈匝數(shù),被吸附的鐵釘減少 | B. | 調換電源正負極,鐵釘不能被吸附 | ||
C. | P向a端移動,被吸附的鐵釘增多 | D. | P向b端移動,被吸附的鐵釘增多 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 粒子由加速器的邊緣進入加速器 | |
B. | 粒子由加速器的中心附近進入加速器 | |
C. | 粒子在狹縫和D形盒中運動時都能獲得加速 | |
D. | 交流電源的周期必須等于粒子在D形盒中運動周期 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 當正電荷在電場中順著電場線運動時,電荷的電勢能增加 | |
B. | 當負電荷在電場中逆著電場線運動時,電荷的電勢能增加 | |
C. | 當電荷在電場中移動時,電勢能的改變量與零電勢能點的選擇無關 | |
D. | 電荷在電場中的電勢能與零勢能點的選擇無關 |
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