如圖所示在同一直線上同一起點運動的甲、乙兩物體的v﹣t圖象，則由圖象可知（　�。�

　

A．

它們速度方向相同，加速度方向相反

　

B．

它們速度方向、加速度方向均相反

　

C．

在t1時刻它們相遇

　

D．

在0～t1時間內(nèi)它們的位移相同


考點：

勻變速直線運動的圖像．

專題：

運動學中的圖像專題．

分析：

解答本題應抓�。核俣葓D象中速度的正負表示物體的速度方向；斜率等于物體的加速度，斜率為正值，加速度沿正方向，斜率為負值，加速度沿負方向．圖象與坐標軸圍成的面積表示位移．

解答：

解：A、B、甲的速度沿正方向，加速度也沿正方向；而乙的速度沿正方向，加速度負方向，它們速度方向相同，加速度方向相反，故A正確，B錯誤．

C、由圖象可以看出在t1時刻速度相同，沒有相遇，故C錯誤；

D、根據(jù)速度﹣時間圖象與坐標軸圍成的面積表示位移，由幾何知識得知在0～t2時間內(nèi)它們的位移相同．故D錯誤．

故選：A．

點評：

本題是速度﹣﹣時間圖象的應用，要明確斜率的含義，知道在速度﹣﹣時間圖象中圖象與坐標軸圍成的面積的含義，能根據(jù)圖象讀取有用信息．

　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，細桿的一端與小球相連，可繞過O點的水平軸自由轉(zhuǎn)動，現(xiàn)給小球一初速度，使它做圓周運動，圖中a、b分別表示小球軌道的最低點和最高點。則桿對球的作用力可能是（  ）

A.a處為拉力，b處為拉力

B.a處為拉力，b處為推力

C.a處為推力，b處為拉力

D.a處為推力，b處推拉力

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科目：高中物理 來源： 題型：


請按照（a）圖中的電路圖完成（b）圖中的實物圖連接，若圖中電流表為理想電表，電源的電壓恒為U，則用電器R0兩端的電壓U0的變化范圍是　0≤U≤U0　（請用不等式表示）．

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示是一實驗電路圖．在滑動觸頭由a端滑向b端的過程中，下列表述正確的是（　�。�

　

A．

電路的總電阻變大

B．

電流表的示數(shù)變大

　

C．

電源內(nèi)阻消耗的功率變小

D．

路端電壓變小

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖甲所示，在真空中足夠大的絕緣水平地面上，一個質(zhì)量為m=0.2kg、帶電荷量為q=+2.0×10﹣6 C的小物塊處于靜止狀態(tài)，小物塊與地面間的動摩擦因數(shù)μ=0.1．從t=0時刻開始，空間加上一個如圖乙所示的場強大小和方向呈周期性變化的電場（取水平向右的方向為正方向，g取10m/s2）求：

（1）23秒內(nèi)小物塊的位移大�。�

（2）23秒內(nèi)電場力對小物塊所做的功．

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科目：高中物理 來源： 題型：


某同學做“探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系”的實驗，他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長，用刻度尺測出彈簧的原長L0，再把彈簧豎直懸掛起來，掛上砝碼后測量彈簧伸長后的長度L，把L﹣L0作為彈簧的伸長量x．這樣操作，由于彈簧自身重力影響，最后畫出的圖線可能是（　　）

　

A．

B．

C．

D．

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科目：高中物理 來源： 題型：


隨著機動車數(shù)量的增加，交通安全問題日益凸顯．分析交通違法事例，將警示我們遵守交通法規(guī)，珍惜生命．某城市道路上一貨車以72km/h的速率超速行駛．貨車剎車后做勻減速直線運動的加速度大小為4m/s2．求：

（1）剎車后此貨車最多前進多遠？

（2）司機突然發(fā)現(xiàn)前方30m處的路口有一人騎自行車駛進貨車行駛的車道，并以6m/s速度同向勻速前進，司機開始制動，但司機的反應時間為0.5s，問騎自行車的人是否有危險？

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，傾角θ=37°的斜面與光滑圓弧相切于B點，整個裝置固定在豎直平面內(nèi)．有一質(zhì)量m=2.0kg可視為質(zhì)點的物體，從斜面上的A處靜止下滑，AB長L=3.0m，物體與斜面間的動摩擦因數(shù)μ=0.5．不計空氣阻力，重力加速度g取10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8．求：

（1）物體第一次從A點到B點過程克服摩擦力做功；

（2）物體第一次回到斜面的最高位置距A點距離；

（3）簡要說明物體最終的運動情況。

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科目：高中物理 來源： 題型：


如右圖所示，MN右側(cè)有一正三角形勻強磁場區(qū)域(邊緣磁場忽略不計)，上邊界與MN垂直�，F(xiàn)有一與磁場邊界完全相同的三角形導體框，從MN左側(cè)垂直于MN勻速向右運動。導體框穿過磁場過程中所受安培力F的大小隨時間變化的圖象以及感應電流i隨時間變化的圖象正確的是(取逆時針電流為正)                                           （        ）

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