用斜面、小車、砝碼等器材按下圖探究a、m、F三者關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到如圖所示的一條打點(diǎn)的紙帶，相鄰記數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T，且間距x1，x2，x3…x6已量出．

(1)請(qǐng)寫出三個(gè)不同的計(jì)算加速度的表達(dá)式．

(2)如圖甲所示，是甲同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫出的a－F圖線，表明實(shí)驗(yàn)的問題是________．

(3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實(shí)驗(yàn)，畫出了各自得到的a－F圖線如圖乙所示，說明兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同？并比較其大小．

答案：
解析：

　　(1)a＝(x2－x1)/T2　　a＝(x4－x1)/3T2

　　a＝[(x6＋x5＋x4)－(x3＋x2＋x1)]/9T2

　　(2)沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠

　　(3)兩小車及車上的砝碼的質(zhì)量不同，且m乙＜m丙


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用斜面、小車、砂桶、砝碼等器材做《驗(yàn)證牛頓第二定律》的實(shí)驗(yàn)．甲、乙兩同學(xué)用同一套裝置完成了實(shí)驗(yàn)操作，利用測(cè)量得到的數(shù)據(jù)他們?cè)谕蛔鴺?biāo)系中畫了各自的a-F圖線．由圖線可以判斷甲、乙兩同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)哪一個(gè)物理量的取值不同？并比較其大�。�

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科目：高中物理 來源：物理教研室 題型：058

用斜面、小車、砝碼等器材探究a、m、F三者關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到圖所示的一條打點(diǎn)的紙帶，相鄰記數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T，且間距已量出．

(1)請(qǐng)寫出三個(gè)不同的計(jì)算加速度的表達(dá)式．

(2)如圖所示，是甲同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫出的a-F圖線，表明實(shí)驗(yàn)的問題是________．

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科目：高中物理 來源：2012年人教版高中物理必修一4.2實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

用斜面、小車、沙桶、砝碼等器材做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，圖6是實(shí)驗(yàn)中一條打點(diǎn)的紙帶，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T，且間距x1，x2，x3，…，x6已量出．

(1)請(qǐng)寫出三個(gè)不同的計(jì)算加速度的表達(dá)式．

(2)圖甲是甲同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫出的a－F圖象，該圖象表明實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題是________________________________________________________________________     ．

 (3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實(shí)驗(yàn)，各自得到的a－F圖線如圖乙所示，說明兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同．并比較其大�。�

 

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科目：高中物理 來源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

用斜面、小車、砝碼等器材按圖1連接，在探究a、m、F三者關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到圖2所示的一條紙帶，相鄰記數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T，且間距x1、x2、x3、…、x6可用刻度尺量出．
(1)請(qǐng)寫出三個(gè)不同的計(jì)算加速度的表達(dá)式．
(2)如圖3所示，是甲同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫出的a-F 圖象，此圖象表明實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題是_________
(3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實(shí)驗(yàn)，畫出了各自得到的a-F圖象，如圖4所示，說明兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同？并比較其大小．

                               圖1                                                                       圖2

                                                     圖3                                      圖4

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