【題目】如圖所示，兩平行的虛線間的區(qū)域內(nèi)存在著有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)，有一較小的三角形線框abc的ab邊與磁場(chǎng)邊界平行，現(xiàn)使此線框向右勻速穿過(guò)磁場(chǎng)區(qū)域，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中始終保持速度方向與ab邊垂直．則下列各圖中哪一個(gè)可以定性地表示線框在進(jìn)入磁場(chǎng)的過(guò)程中感應(yīng)電流隨時(shí)間變化的規(guī)律（ ）

A.
B.
C.
D.

【答案】D
【解析】解：開始時(shí)進(jìn)入磁場(chǎng)切割磁感線，根據(jù)右手定則可知，電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針，當(dāng)開始出磁場(chǎng)時(shí)，回路中磁通量減小，產(chǎn)生的感應(yīng)電流為順時(shí)針；不論進(jìn)入磁場(chǎng)，還是出磁場(chǎng)時(shí)，由于切割的有效長(zhǎng)度變小，導(dǎo)致產(chǎn)生感應(yīng)電流大小變小，故ABC錯(cuò)誤，D正確；

故選D．

首先根據(jù)右手定則判斷邊cb剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)回路中感應(yīng)電流方向，排除部分答案，然后根據(jù)進(jìn)入磁場(chǎng)中有效切割長(zhǎng)度的變化，求出感應(yīng)電流的變化，從而得出正確結(jié)果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，弧形軌道末端水平，離地面的高度為H，將鋼球從軌道的不同高度h處?kù)o止釋放，鋼球的落點(diǎn)距軌道末端的水平距離為s．

（1）若軌道完全光滑，s2與h的理論關(guān)系應(yīng)滿足s2=（用H、h表示）；
（2）該同學(xué)經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)量得到一組數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上作出s2﹣h關(guān)系圖可能是圖2的哪一條直線（圖中直線l為理論計(jì)算得到的s2﹣h直線）；（填前面的代號(hào)）
A.直線1
B.直線2
C.直線3
（3）你認(rèn)為造成（2）中出現(xiàn)的情況的可能原因是 ．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一顆距離地球僅14光年的“另一個(gè)地球”﹣沃爾夫（Wolf）1061c．沃爾夫1061c的質(zhì)量為地球的4倍，圍繞紅矮星沃爾夫1061運(yùn)行的周期為5天，它是迄今為止在太陽(yáng)系外發(fā)現(xiàn)的距離最近的宜居星球．設(shè)想從地球發(fā)射一顆科學(xué)探測(cè)衛(wèi)星圍繞沃爾夫1061c表面運(yùn)行．已知萬(wàn)有引力常量為G，天體的環(huán)繞運(yùn)動(dòng)可看作勻速圓周運(yùn)動(dòng)．則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A.從地球發(fā)射該衛(wèi)星的速度應(yīng)該小于第三宇宙速度
B.衛(wèi)星繞行星沃爾夫1061c運(yùn)行的周期與該衛(wèi)星的密度有關(guān)
C.沃爾夫1061c和地球公轉(zhuǎn)軌道半徑的三次方之比等于
D.若已知探測(cè)衛(wèi)星的周期和地球的質(zhì)量，可近似求出沃爾夫1061c的半徑

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖（甲）為小型旋轉(zhuǎn)電樞式交流發(fā)電機(jī)的原理圖，其矩形線圈在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中繞垂直于磁場(chǎng)方向的固定軸OO′按如圖所示方向勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，線圈的匝數(shù)n=100、電阻r=10Ω，線圈的兩端經(jīng)集流環(huán)與電阻R連接，電阻R=90Ω，與R并聯(lián)的交流電壓表為理想電表．在t=0時(shí)刻，線圈平面與磁場(chǎng)方向平行，穿過(guò)每匝線圈的磁通量Φ隨時(shí)間t按圖（乙）所示正弦規(guī)律變化．（取π=3.14）求：

（1）交流發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)的最大值；
（2）從t=0時(shí)刻開始計(jì)時(shí)，線圈轉(zhuǎn)過(guò)60°時(shí)線圈中感應(yīng)電流瞬時(shí)值及回路中的電流方向；
（3）電路中交流電壓表的示數(shù)；
（4）從圖示位置轉(zhuǎn)過(guò)90°，通過(guò)線圈的電量？整個(gè)回路的焦耳熱？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種巨型娛樂(lè)器械可以使人體驗(yàn)失重和超重。一環(huán)形座艙套裝在豎直柱子上，由升降機(jī)送到距地面H=78m的高處，然后讓座艙自由落下，落到距地面h=30m的位置時(shí)開始制動(dòng)，使座艙均勻減速，座艙落到地面時(shí)剛好停下。在該體驗(yàn)中，小明將質(zhì)量m=10kg的書包放在腿上（不計(jì)空氣阻力，g取10 m/s2）。

（1）當(dāng)座艙落到距地面h1=50m的位置時(shí)，求小明對(duì)書包的作用力大小F1；

（2）當(dāng)座艙落到距地面h2=15m的位置時(shí)，求小明對(duì)書包的作用力大小F2；

（3）假設(shè)座艙制動(dòng)過(guò)程中機(jī)器的輸出功率保持恒定。

a．試分析說(shuō)明此過(guò)程中座艙加速度的變化情況以及小明對(duì)書包作用力的變化情況；

b．如果定義一個(gè)物理量A來(lái)描述加速度變化的快慢，請(qǐng)你寫出該物理量的定義式及單位。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年10月19日，“神舟十一號(hào)”與“天宮二號(hào)”交會(huì)對(duì)接，對(duì)接成功后．“神舟十一號(hào)”與“天宮二號(hào)”的組合體繞地球運(yùn)行時(shí)可視為只在引力作用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng)．2016年10月23日，組合體釋放出一顆“伴隨衛(wèi)星”，“伴隨衛(wèi)星”在組合體上空進(jìn)行成像觀測(cè)．某時(shí)段“伴隨衛(wèi)星”在組合體上空與組合體以相同的角速度繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，不計(jì)組合體與“伴隨衛(wèi)星”之間的作用力，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A. “神舟十一號(hào)”達(dá)到與“天宮二號(hào)”同一軌道后，從后面加速追上前面的“天宮二號(hào)”實(shí)現(xiàn)對(duì)接
B.“伴隨衛(wèi)星”在組合體上空與組合體以相同的角速度繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，加速度小于組合體的加速度
C.“伴隨衛(wèi)星”在組合體上空，可以向遠(yuǎn)離地球的外側(cè)方向噴射氣體，實(shí)現(xiàn)與組合體以相同的角速度繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)
D.航天員在“天宮二號(hào)”中，不受重力的作用，處于完全失重

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，L1、L2為兩個(gè)相同的燈泡，線圈L的直流電阻不計(jì)，燈泡L1與一理想二極管D連接．下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A.閉合開關(guān)S后，L1會(huì)逐漸變亮
B.閉合開關(guān)S穩(wěn)定后，L1、L2亮度相同
C.斷開S的瞬間，L1會(huì)逐漸熄滅
D.斷開S的瞬間，a點(diǎn)的電勢(shì)比b點(diǎn)高

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中所用的器材如圖所示．它們是：①電流計(jì)、②直流電源、③帶鐵芯的線圈A、④線圈B、⑤電鍵、⑥滑動(dòng)變阻器（用來(lái)控制電流以改變磁場(chǎng)強(qiáng)弱）．

（1）試按實(shí)驗(yàn)的要求在實(shí)物圖上連線（圖中已連好一根導(dǎo)線）．
（2）若連接滑動(dòng)變阻器的兩根導(dǎo)線接在接線柱C和D上，而在電鍵剛閉合時(shí)電流表指針右偏，則電鍵閉合后滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭向接線柱C移動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針將（填“左偏”、“右偏”、“不偏”）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，甲為一列簡(jiǎn)諧橫波在某一時(shí)刻的波形圖，乙為介質(zhì)中x=2m處的質(zhì)點(diǎn)P以此時(shí)刻為計(jì)時(shí)起點(diǎn)的振動(dòng)圖象．質(zhì)點(diǎn)Q的平衡位置位于x=3.5m處，下列說(shuō)法正確的是 （　　）

A.這列波的沿x軸正方向傳播
B.這列波的傳播速度是20m/s
C.在0.3s時(shí)間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)P向右移動(dòng)了3 m
D.t=0.1s時(shí)，質(zhì)點(diǎn)P的加速度大于質(zhì)點(diǎn)Q的加速度
E.t=0.25s時(shí)，x=3.5m處的質(zhì)點(diǎn)Q到達(dá)波峰位置

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