如圖所示，質(zhì)量為m的正方體和質(zhì)量為M的正方體放在兩豎直墻和水平面間，處于靜止?fàn)顟B(tài)．m和M的接觸面與豎直方向的夾角為α，若不計(jì)一切摩擦，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、水平面對(duì)正方體M的彈力大小為（M+m）gB、水平面對(duì)正方體M的彈力大小為（M+m）gcosαC、墻面對(duì)正方體m的彈力大小為mgtanαD、墻面對(duì)正方體M的彈力大小為mgcotα
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，兩楔形物塊A、B兩部分靠在一起，物塊B放置在水平地面上，物塊A上端用繩子拴在天花板上，繩子處于豎直方向的伸直狀態(tài)，A、B兩物塊均保持靜止，則A物體可能受到幾個(gè)力的作用（　�。�
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

一鐵塊m被豎直懸掛著的磁性黑板緊緊吸住不動(dòng)，如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鐵塊受到四個(gè)力作用，其中有三個(gè)力的施力物體均是黑板B、鐵塊與黑板間在水平方向有兩對(duì)相互作用力：互相吸引的磁力和互相推斥的彈力C、鐵塊受到的磁力和彈力是互相平衡的力D、鐵塊受到的磁力大于彈力，黑板才能吸住鐵塊不動(dòng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)力的分解時(shí)，為了體驗(yàn)力的作用效果，某同學(xué)做了如圖所示實(shí)驗(yàn)．一根細(xì)繩繞過鉛筆的底端A一端系于手指，另一端豎直懸掛小物體，鉛筆的尖端頂在掌心．繩對(duì)手指、鉛筆對(duì)手掌均有作用力，對(duì)這兩個(gè)作用力的方向判斷完全正確的是下圖中的（　　）
A、B、C、D、

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在光滑水平地面上與豎直墻壁（足夠高）平行放置一個(gè)截面為四分之一圓的光滑柱狀物體A，A與豎直墻壁之間懸放一個(gè)光滑圓球B，為使整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，需對(duì)A右側(cè)豎直面施加一水平向左的推力F．現(xiàn)將A向左移動(dòng)一段較小的距離使整個(gè)裝置仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，關(guān)于移動(dòng)前后兩個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)受力情況的比較，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、墻壁對(duì)B的彈力變大B、地面受到的壓力變小C、推力F變小D、A對(duì)B的彈力變大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲所示，重物A用一根輕質(zhì)彈簧懸掛于天花板下，已畫出重物和彈簧的受力圖如圖乙所示．關(guān)于這四個(gè)力的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、F1和F3是一對(duì)平衡力B、F2和F4是一對(duì)作用力與反作用力C、F2的施力物體是彈簧D、F3的施力物體是重物A

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

站在電梯上的人，當(dāng)電梯豎直減速下降時(shí)，下面說(shuō)法正確的是（　�。�
A、電梯對(duì)人的支持力小于人對(duì)電梯的壓力B、電梯對(duì)人的支持力大于人對(duì)電梯的壓力C、電梯對(duì)人的支持力小于重力D、電梯對(duì)人的支持力大于重力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于彈力和摩擦力的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、兩物體間若有摩擦力，就一定有彈力B、兩物體間若有彈力，就一定有摩擦力C、兩物體間的彈力和摩擦力的方向必互相垂直D、當(dāng)兩物體間的彈力消失時(shí)，摩擦力仍可存在一段時(shí)間

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，水平力F把一個(gè)物體緊壓在豎直的墻壁上靜止不動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、墻壁對(duì)物體的壓力是由于墻壁形變而產(chǎn)生B、物體受到的重力跟墻壁對(duì)物體的靜摩擦力是一對(duì)平衡力C、作用力F與物體對(duì)墻壁的壓力是一對(duì)作用力與反作用力D、物體對(duì)墻壁的壓力與墻壁對(duì)物體的壓力是一對(duì)作用力與反作用力

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