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【題目】關于磁通量的說法中正確的是（ ）

A. 磁通量有正負之分，所以磁通量是矢量

B. 引入磁通量的概念，是為了描述磁場中某一個面的磁場分布情況

C. 引入磁通量的概念，是為了描述磁場中某一點的磁場分布情況

D. 由磁通量計算式Φ=BS可知，在勻強磁場中磁通量就等于磁感應強度與線圈面積的乘積

【答案】B

【解析】磁通量有正負之分，但不是矢量，是標量。故A錯誤；引入磁通量的概念，是為了描述磁場中某一個面的磁場分布情況，而不是某一點的磁場分布情況，選項B正確，C錯誤；由磁通量計算式Φ=BS可知，在勻強磁場中磁通量就等于磁感應強度與線圈有效面積的乘積，只有線圈與磁場垂直時，磁通量才等于磁感應強度與線圈面積的乘積；選項D錯誤；故選B.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問題。

材料一“嫦娥奔月”的神話，只能表達人類對大地與地球之間的一種朦朧關系，寄托了人類向往太空的精神幻想。當18世紀時，牛頓創(chuàng)立了經典力學理論后，運動三大定律和萬有引力定律才為人類真正認識地球展開對太空的研究奠定了科學基礎，機械動力、天文觀察裝置的發(fā)明和使用，天體中的一顆又一顆行星的發(fā)現又為人們正確認識宇宙帶來了希望。

材料二20世紀愛因斯坦的相對論揭示了時間空間與物質分布、運動之間的辯證關系，提出了新的宇宙觀，同時使得現代物理學和天文學結合而產生了天體物理學，為人類研究和探索宇宙提供了新的更廣泛的途徑。

材料三現代科學理論知道，當年原始的黑色火藥制成火箭。盡管可以升空，但絕不能沖出大氣層，原因很簡單，它的效力太低，遠遠達不到最低的第一宇宙速度。所以說，沒有高效的大推力火箭發(fā)動機問世，那么想實現宇宙飛行也只能是一種幻想。多級火箭飛行原理的提出、液體火箭的發(fā)明和應用，使得現代火箭技術得以提高。
材料四 人類飛向太空的夢想在20世紀30年代第一次得以實現。1957年，蘇聯發(fā)射了歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星，創(chuàng)造了宇航事業(yè)偉大的開端。1961年，蘇聯發(fā)射了“東方一號”載人飛船，蘇聯宇航員加加林成了人類第一個飛上太空的人。美國奮起直追1969年“阿波羅-11”號登月飛船成功地在月球上著陸。
一一以上材料均摘自《宇宙探險》
請回答：（1）材料一表明人類對太空研究的科學理論已經形成，請你結合所學知識，指出這一理論形成的歷史背景。

（2）結合以上材料概括指出，人類在飛向太空的歷程中有了哪些新的發(fā)展？簡要分析其發(fā)展的原因。

（3）航天事業(yè)的發(fā)展對人類產生了怎樣的影響？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（ ）

A. 在靜電場中電場強度為零的位置，電勢也一定為零

B. 放在靜電場中某點的檢驗電荷所帶的電荷量q發(fā)生變化時，該檢驗電荷所受電場力F與其電荷量q的比值保持不變

C. 在空間某位置放入一小段檢驗電流元，若這一小段檢驗電流元不受磁場力作用，則該位置的磁感應強度大小一定為零

D. 磁場中某點磁感應強度的方向，由放在該點的一小段檢驗電流元所受磁場力方向決定

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一塊較大的玻璃板水平固定，一位同學拿來兩個相同的不銹鋼小球。他使甲小球在玻璃板上某一點快速旋轉，使乙小球在玻璃板上勻速運動。分析甲小球在玻璃板上的位置時_______（填“能”或“不能”）將其看成質點；分析乙小球在玻璃板上的運動軌跡時_______（填“能”或“不能”）將其看成質點；分析乙小球在玻璃板上運動快慢時_______（填“能”或“不能”）選玻璃板為參考系。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于原子核和原子核的變化，下列說法中正確的是

A.維系原子核穩(wěn)定的力是核力，核力一定是吸引力

B.原子序數小于83元素的原子核不可能自發(fā)的衰變

C.重核發(fā)生裂變反應時，生成新核的比結合能變大

D.原子核發(fā)生變化時，一定會釋放能量

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 質點是一個理想化模型，實際上并不存在

B. 一個人看見某人推不動原來靜止的小車，于是他說，這是因為小車的慣性太小的緣故

C. 在宇宙飛船中的物體不具有慣性

D. 慣性越大，物體抵抗運動狀態(tài)變化的本領越強

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問題。

材料一 希臘人文主義體現出一種“重人”的思想，這一時期的思想家們將哲學家追求集中在認識人自己這一命題上，要認識自己，人必須有知識才能達到真善美，強調對單一個體進行的理性思考，認為人可以通過知識的狡猾而與自然區(qū)別開來。

材料二 這些哲人受萬有毅力定律的影響很大，相信存在著不僅象牛頓所證實的那樣控制物質世界、也控制人類社會的自然法則。按照這一設想，他們開始將理性應用于所有領域，以便發(fā)現種種有效的自然規(guī)則。他們使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的傳統(tǒng)——受到理性的檢驗。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料三 宇宙通過因果關系“膠合”起來的事件組成，牛頓找到了這種因果關系的科學描述，并揭示出了它的法則……愛因斯坦的相對論推翻了傳統(tǒng)的物理學，改變了大多數接受教育的人對宇宙的認識。

——[美]菲利普·費爾南德茲·阿麥斯托《世界：一部歷史》

（1）根據材料一并結合所學知識，指出古希臘人文主義體現出“重人”思想的主要變現。

（2）根據材料二，概括啟蒙運動的核心思想。并結合所學知識概述啟蒙思想家在“人權”方面提出了哪些主張？

（3）材料三中牛頓所揭示的“自然法則”指什么？以從牛頓到愛因斯坦的宇宙觀的變化為例，說明自然科學對人類發(fā)展的意義。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 當人們感到潮濕時，空氣的相對濕度一定較大

B. 用氣簡給自行車打氣，感打越費勁，說明氣體分子之間有斥力

C. 實際氣體在溫度不太高、壓強不太大時可以當做理想氣體來處理

D. 為了節(jié)約能源，應提高利用率，隨著技術的進步。定可以制造出效率為100%的機器

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于質點的說法正確的是(　　)

A. 質點是一個理想化模型，實際上并不存在，所以，引入這個概念沒有多大意義

B. 體積很小的物體都可以看成是質點，而體積較大的物體一定不能看成質點

C. 只要物體運動不是很快，就可以把物體看成質點

D. 物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略時，可以將物體看成質點

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