A. | 細(xì)線對物體a的拉力增大 | B. | 斜劈對地面的壓力減小 | ||
C. | 斜劈對物體a的摩擦力減小 | D. | 地面對斜劈的支持力減小 |
分析 對滑輪和物體b受力分析,根據(jù)平衡條件求解細(xì)線的拉力變化情況;對物體a受力分析,判斷物體a與斜面體間的靜摩擦力的情況;對斜面體、物體a、物體b整體受力分析,根據(jù)平衡條件求解整體與地面間的靜摩擦力和彈力的情況.
解答 解:A、對滑輪和物體b受力分析,受重力和兩個(gè)拉力,如圖所示:
根據(jù)平衡條件,有:
mbg=2Tcosθ
解得:
T=$\frac{{m}_g}{2cosθ}$將固定點(diǎn)c向右移動(dòng)少許,則θ增加,故拉力T增加,故A正確;
B、D、對斜面體、物體a、物體b整體受力分析,受重力、支持力、細(xì)線的拉力和地面的靜摩擦力,如圖所示:
根據(jù)平衡條件,有:
N=G總-Tcosθ=G總-$\frac{{m}_g}{2}$,N與角度θ無關(guān),恒定不變;根據(jù)牛頓第三定律,壓力也不變,故BD錯(cuò)誤;
C、對物體a受力分析,受重力、支持力、拉力和靜摩擦力,由于不知道拉力與重力的下滑分力的大小關(guān)系,故無法判斷靜摩擦力的方向,故不能判斷靜摩擦力的變化情況,故C錯(cuò)誤;
故選:A
點(diǎn)評 整體法和隔離法的使用技巧,當(dāng)分析相互作用的兩個(gè)或兩個(gè)以上物體整體的受力情況及分析外力對系統(tǒng)的作用時(shí),宜用整體法;而在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體(或一個(gè)物體各部分)間的相互作用時(shí)常用隔離法.整體法和隔離法不是獨(dú)立的,對一些較復(fù)雜問題,通常需要多次選取研究對象,交替使用整體法和隔離法.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)閍=ω2R,而RB>RA,所以B的向心加速度比A大 | |
B. | 因?yàn)閍=$\frac{{v}^{2}}{R}$,而RB>RA,所以A的向心加速度比B大 | |
C. | 因?yàn)橘|(zhì)量相等,所以它們受臺(tái)面的摩擦力一樣大 | |
D. | 轉(zhuǎn)臺(tái)對B的摩擦力較小 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 功率是說明力做功多少的物理量 | B. | 功率是說明力做功快慢的物理量 | ||
C. | 做功時(shí)間越長,功率一定小 | D. | 力做功越多,功率一定大 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 變速運(yùn)動(dòng)一定是曲線運(yùn)動(dòng) | |
B. | 做曲線運(yùn)動(dòng)的物體所受的合外力一定不為零 | |
C. | 曲線運(yùn)動(dòng)一定是變加速的運(yùn)動(dòng) | |
D. | 曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向可以是不變的 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體受到3個(gè)力的作用 | B. | 物體所受向心力是重力提供的 | ||
C. | 物體所受向心力是彈力提供的 | D. | 物體所受向心力是靜摩擦力提供 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com