在《探究求合力的方法》實驗中，如圖甲表示在兩個力F1和F2的共同作用下，將橡皮條GE拉長到O點；圖乙表示只用一個力F將橡皮條GE拉長到O點；圖丙是用力的圖示表示F1、F2和F．則我們之所以認為F是F1和F2的合力是因為（　�。�
分析：實驗中采用等效法，兩次都把橡皮條GE拉長到O點，產(chǎn)生的作用效果相同．
解答：解：兩次都將橡皮條GE拉長到O點，產(chǎn)生的作用效果相同，即力F的作用效果與F1、F2的共同作用效果相同，則F是F1和F2的合力．故D正確，A、B、C錯誤．
故選D．
點評：本題考查一個力的作用效果與兩個分力共同作用的效果的關(guān)系，效果相同時這個力才叫這兩個力的合力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究求合力的方法》這一實驗中，橡皮筋的一端固定在木板上，用兩個彈簧秤把橡皮筋的另一端拉到某一確定的O點…
（1）以下操作中正確的是
B
B

A．同一次實驗過程中，O點的位置允許變動  
B．實驗中，彈簧秤必須保持與木板平行
C．實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力
D．實驗中，把橡皮筋的另一端拉到O點時，兩彈簧秤之間的夾角為90°，以便于計算合力
（2）如圖所示，用A，B兩個測力計拉橡皮條的D端（E端固定），當(dāng)把D端拉到O處時，α+β=90°；然后保持A的讀數(shù)不變，當(dāng)α角由圖中所示的值逐漸變小時，要使D端仍在O處，可采用的辦法是
B
B

A．增大B的讀數(shù)，減小β角         B．減小B的讀數(shù)，減小β角
C．減小B的讀數(shù)，增大β角         D．增大B的讀數(shù)，增大β角．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究求合力的方法》實驗中，某同學(xué)首先將白紙固定在方木板上、將橡皮筋的一端固定在A點，另一端拴上兩根細繩，每根細繩分別連著一個量程為5N、最小刻度為0.1N的彈簧測力計．然后沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計，如圖所示，夾角約為90°，這時必須在白紙上記下兩拉力的大小和方向，還必須記下
結(jié)點O的位置
結(jié)點O的位置
，其中右圖中B彈簧測力計的讀數(shù)為
4.00
4.00
N．接著，用其中一個彈簧測力計去拉該橡皮筋時，該實驗?zāi)芊耥樌M行下去嗎？請說明理由
不能．因為用一只彈簧稱拉時，彈簧稱的量程不夠
不能．因為用一只彈簧稱拉時，彈簧稱的量程不夠
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

在做“探究求合力的方法”的實驗中，只用一個彈簧秤來代替鉤碼也可以完成這個實驗，下面用單個彈簧秤完成實驗的說法中，正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在《探究求合力的方法》的實驗中，其中的二個步驟是：
①在水平放置的木板上墊一張白紙并固定好，把橡皮條的一端固定在木板上，另一端拴兩根細線，通過細線同時用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，使它與細線的結(jié)點達到某一位置O點，在白紙上記下O點和兩個彈簧秤的讀數(shù)F1和F2．
②只用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條，使它的伸長量與用兩個彈簧秤拉時伸長量一樣，記下此時彈簧秤的讀數(shù)F和細線的方向．
以上兩步驟均有疏漏，請指出疏漏：
在①中是
還應(yīng)記下兩細線的方向
還應(yīng)記下兩細線的方向

在②中是
還應(yīng)將結(jié)點達到同一位置O點
還應(yīng)將結(jié)點達到同一位置O點

（2）某同學(xué)在研究“探究求合力的方法”的實驗中，得出合力F的大小隨夾角θ變化的規(guī)律如圖所示，由圖象及力的合成知識可求得兩分力大小分別為
6
6
N、
8
8
N；若是讓它們的合力作用在一質(zhì)量為2kg的物體上（不計其他力）可使該物體獲得的加速度范圍為：
1m/s2≤a≤7m/s2
1m/s2≤a≤7m/s2
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)在做“探究求合力的方法”實驗時，為了得到一組對應(yīng)的合力和分力，他將彈簧的一端固定在木板上，先用一個彈簧測力計把彈簧的另一端拉到O點，再改用兩個彈簧測力計拉動系在彈簧另一端的兩根細繩，如圖所示．下列實驗操作正確的是（　　）
A、兩次拉動彈簧，彈簧末端位置可以不同B、彈簧測力計必須保持與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧測力計刻度C、用兩個彈簧測力計同時拉動彈簧時，兩細繩間的夾角必須為90°D、用兩個彈簧測力計同時拉動彈簧時，只需記錄兩個彈簧測力計示數(shù)即可

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案