電流的熱效應(yīng)--焦耳定律內(nèi)容：______．
電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)．產(chǎn)生的熱量遵守焦耳定律，其內(nèi)容是：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量等于電流的平方、電阻與通電時(shí)間三者的乘積．
故答案為：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量等于電流的平方、電阻與通電時(shí)間三者的乘積．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

電流的熱效應(yīng)--焦耳定律內(nèi)容：
電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量等于電流的平方、電阻與通電時(shí)間三者的乘積．
電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量等于電流的平方、電阻與通電時(shí)間三者的乘積．
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀察和思考，往往比掌握知識(shí)本身更重要．以下說(shuō)法符合史實(shí)的是（　　）
A、焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應(yīng)B、安培發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)C、庫(kù)侖利用扭秤實(shí)驗(yàn)得出了電荷間的相互作用規(guī)律D、奧斯特不僅提出了場(chǎng)的概念，而且用電場(chǎng)線和磁感線直觀地描繪了場(chǎng)的清晰圖象

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

自然界的電、熱和磁等現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的，很多物理學(xué)家為尋找它們之間的聯(lián)系做出了貢獻(xiàn)．
下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、歐姆發(fā)現(xiàn)歐姆定律，說(shuō)明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系B、奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系C、焦耳發(fā)現(xiàn)電流的熱效應(yīng)，定量得出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系D、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

19世紀(jì)40年代前后，科學(xué)界已形成了一軸思想氛圍，即用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察自然，這種思想促進(jìn)了能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的建立．在能量轉(zhuǎn)化與守恒定律建立的過(guò)程中，下列說(shuō)法不符合史實(shí)的是（　　）
A、焦耳測(cè)出熱功當(dāng)量的數(shù)值，建立了力和熱的聯(lián)系B、焦耳發(fā)現(xiàn)電流的熱效應(yīng)，建立了電和熱的聯(lián)系C、法拉第發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，建立了電和磁的聯(lián)系D、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，建立了磁和電的聯(lián)系

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

2011年1月初，黔、湘、桂三省再次出現(xiàn)凍雨災(zāi)害，凍雨在輸電線上極易結(jié)成冰凌而造成輸電線故障．有人設(shè)計(jì)了這樣的融冰思路：利用電流的熱效應(yīng)除冰．若在正常供電時(shí)，為了減少輸電損耗，需經(jīng)過(guò)升壓變壓器將電壓升高后采用高壓輸電，假設(shè)升壓變壓器原、副線圈匝數(shù)比為1：N，高壓線上送電電壓為U，電流為I，熱損耗功率為△P；除冰時(shí)，調(diào)整升壓變壓器原、副線圈的匝數(shù)比，使輸電線上的熱損耗功率變?yōu)?△P，通過(guò)增加焦耳熱達(dá)到除冰的目的．則下列除冰措施錯(cuò)誤的是（認(rèn)為輸電功率和輸電線電阻不變）（　　）

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