如圖所示，質(zhì)量為2m的小滑塊P和質(zhì)量為m的小滑塊Q都視作質(zhì)點，與輕質(zhì)彈簧相連的Q靜止在光滑水平面上．P以某一初速度v向Q運動并與彈簧發(fā)生碰撞，求：

①彈簧的彈性勢能最大時，P、Q的速度大小

②彈簧的最大彈性勢能．

在建立物理概念過程中，學會象科學家那樣運用物理思想，使用科學方法，往往比記住物理概念的詞句或公式更重要。在高中物理學習內(nèi)容中，速度、加速度、電場強度這三者所體現(xiàn)的共同的物理思想方法是（ ）

A．理想模型 B．微小量放大 C．等效替代 D．比值定義

如圖所示為A、B兩質(zhì)點在同一直線上運動的位置—時間（x－t）圖象．A質(zhì)點的圖像為直線，B質(zhì)點的圖象為過原點的拋物線，兩圖象交點C、D坐標如圖．下列說法不正確的是（ ）

A．A、B相遇兩次

B．0～t1時間段內(nèi)B在前A在后，t1～t2時間段A在前B在后

C．兩物體速度相等的時刻一定在t1～t2時間段內(nèi)

D．A在B前面且離B最遠時，B的位移為

已知通電長直導線周圍某點的磁感應強度B＝k，即磁感應強度B與導線中的電流I成正比、與該點到導線的距離r成反比．如圖所示，兩根平行長直導線相距為R，通以大小、方向均相同的電流．規(guī)定磁場方向垂直紙面向里為正，在0～R區(qū)間內(nèi)磁感應強度B隨r變化的圖線可能是（ ）

如圖，水平地面上有一個坑，其豎直截面為半圓，圓心為O， AB為沿水平方向的直徑。若在A點以初速度v1沿AB方向拋出一小球，小球運動t1時間后擊中坑壁上的C點;若在A點以較大的初速度v2沿AB方向拋出另一小球，小球運動t2時間后擊中坑壁上的D點。已知OC、OD與AB的夾角均為60°，不計空氣阻力，則t1∶t2=_________，v1∶v2=_________。

在物理學的發(fā)展過程中，許多物理學家的科學發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進步。在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中，正確的說法是( )

A．牛頓提出的萬有引力定律奠定了天體力學的基礎

B．安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用和規(guī)律

C．洛倫茲發(fā)現(xiàn)了磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律

D．庫侖發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應

如圖所示，演員正在進行雜技表演。由圖可估算出他將一只雞蛋拋出的過程中對雞蛋所做的功最接近于 （ ）

A．0.3J

B．3J

C．30J

D．300J

如圖所示，質(zhì)量為m的滑塊在水平面上向左撞向彈簧，當滑塊將彈簧壓縮了x0時速度減小到零，然后彈簧又將滑塊向右推開。已知彈簧的勁度系數(shù)為k，滑塊與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ，整個過程彈簧未超過彈性限度，則（ ）

A．滑塊向左運動過程中，始終做減速運動

B．滑塊向右運動過程中，始終做加速運動

C．滑塊與彈簧接觸過程中最大加速度為

D．滑塊向右運動過程中，當彈簧形變量x＝時，物體的加速度為零

“驗證機械能守恒定律”的實驗采用重物自由下落的方法。

（1）若實驗中所用的重錘質(zhì)量M=1kg ，打點紙帶如右圖所示，打點時間間隔為0.02s，則記錄B點時，重錘動能EKB= ，從開始下落起至B點，重錘的重力勢能減少量ΔEP= ，因此可得結(jié)論是

（2）根據(jù)紙帶算出相關(guān)各點速度v ，量出下落的距離h ，以v2/2為縱軸，以h為橫軸畫出的圖線應是圖中的 （g=10m/s2）

如圖所示,一塊磁鐵放在鐵板ABC上的A處，其中AB長為1m，BC長為0.6m，BC與水平面夾角為，磁鐵與鐵板間的引力為磁鐵重力的0.2倍，磁鐵與鐵板間的動摩擦因數(shù)，現(xiàn)給磁鐵一個水平向左的初速度，不計磁鐵經(jīng)過B處轉(zhuǎn)向的機械能損失（，g取），求：

(1)磁鐵第一次到達B處的速度大�。�

(2)磁鐵沿BC向上運動的加速度大�。�

(3)請通過計算判斷磁鐵最終能否再次回到到B點。