（1）若試管A中的無(wú)色液體是稀硫酸，向A試管中加入鎂條，看到試管中產(chǎn)生大量無(wú)色氣泡，且U型管a、b兩端液面的變化是：a端液面      ，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是        。

（2）若試管B中的無(wú)色液體是水，向試管B中加入一種固體，且U型管的a、b兩端液面的變化與（1）相同，則所加固體可能是（填下列序號(hào)）        。

A．冰    B．氧化鈣    C．氫氧化鈉    D．硝酸銨     E．干冰

（3）通過(guò)該探究實(shí)驗(yàn)，我們可以知道物質(zhì)溶解有吸熱或放熱現(xiàn)象，同時(shí)還可以得到的結(jié)論是          。

30．（6分）A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示（圖中“-→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，“   ”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，圖中已略去部分物質(zhì)），其中A、B、D由兩種元素組成，C、E由三種元素組成，F(xiàn)是維持生命活動(dòng)的氣體單質(zhì)。

（1）F物質(zhì)的化學(xué)式為         ；E物質(zhì)的俗稱為        。

（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

B→C：             ；B和D的反應(yīng)：                。

（3）A是由               兩種元素組成。

31．（8分）下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①所示儀器的名稱      。

（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置為     （填序號(hào)，下同）；實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置為     ，化學(xué)方程式為        。

（3）若從高錳酸鉀制取O₂后的固體殘?jiān)�中回收二氧化錳（固體中只有MnO₂不溶于水），可通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回收，則正確的操作順序是       （填序號(hào)）。

?a．烘干        b．溶解         c．過(guò)濾         d．洗滌

（4）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為      ，氧氣和二氧化碳都可以用      裝置來(lái)收集。D裝置可以用來(lái)測(cè)量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的主要目的是（填序號(hào)）      。

①防止二氧化碳溶于水    ②防止水分蒸發(fā)    ③防止二氧化碳與水反應(yīng)

32．（5分）在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，老師做了如圖1所示實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有         的性質(zhì)。

（1）小聰和小明受到老師的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖2的家庭小實(shí)驗(yàn)，并推測(cè)了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅，因?yàn)?u>         。但對(duì)圖2中“兩支蠟燭哪支先熄滅?”的問(wèn)題卻有不同的看法，小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是       ；小聰認(rèn)為       蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒使高處的氧氣量減少并耗盡，同時(shí)放出的熱使CO₂向上擴(kuò)散，濃度增大。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明小聰?shù)目捶ㄊ钦�確的。由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)：從意外失火的高樓中逃生的正確方法是       （填序號(hào)）。

①用毛巾捂住口鼻    ②低頭彎腰沿墻迅速移向門(mén)外    ③打開(kāi)窗戶跳出

33．（6分）長(zhǎng)途運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí)，人們常在水中加入少量過(guò)氧化鈣（CaO₂）固體。小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投放過(guò)氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡。

【提出問(wèn)題】產(chǎn)生的氣體是什么呢？

【猜想假設(shè)】小明同學(xué)與本組同學(xué)討論后認(rèn)為可能是氧氣。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為研究反應(yīng)后生成何種氣體，小明使用如右圖

甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)裝置中分液漏斗的活塞，控制

滴加水的速度，觀察到管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠

近P處，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的氣體是        ，假設(shè)成立。

由此可知運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí)，在水中加入過(guò)氧化鈣的主要目的是                。

【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小明認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)，還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物。開(kāi)始小明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過(guò)思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣化合物為Ca(OH)₂。請(qǐng)解釋小明否定原假設(shè)，建立新假設(shè)的理由___________。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證小明的新假設(shè)，并填入下表空格中：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)，有Ca(OH)₂生成。

     經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)，只生成上述兩種產(chǎn)物，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

___________________________。

34.（3分）2008年9月，我國(guó)爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，其原因是奶粉中含有大量的三聚氰胺，其化學(xué)式為C₃H₆N₆。不法商販向奶粉中添加三聚氰胺的目的是增加奶粉中氮元素的含量，進(jìn)而貌似提高蛋白質(zhì)的含量。依據(jù)相關(guān)信息回答：

（1）三聚氰胺中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比是        ；所含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是        。

（2）若某品牌奶粉每袋中添加了1.26 g三聚氰銨，則相當(dāng)于向該袋奶粉中增加了多少克蛋白質(zhì)？（蛋白質(zhì)中含氮量平均為16%。）

35．（3分）次氯酸鈉（NaClO）是一種高效、廣譜、安全的消毒液，其制取原理是氯化鈉溶液在通電條件下發(fā)生如下反應(yīng)：NaCl+H₂O         NaClO+H₂↑，若要電解11.7%的氯化鈉溶液500g,，則生成次氯酸鈉（NaClO）多少克？所得次氯酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。）

         延慶縣2008―2009學(xué)年第一學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)    2009.1