2.在硬紙板上穿一個小洞.通過小洞向外看.眼睛向小洞逐漸靠近.看到外面景物范圍( ) A.變小 B.變大 C.不變 D.先變大后變小 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

18、新鮮蔬菜中含有大量的水和較多量的維生素C(化學(xué)式為C6H8O6).其中維生素C能促進人體生長發(fā)育,增強人體對疾病的抵抗力.請回答:
(1)維生素C是由
種元素組成的;
(2)每個維生素C分子共含有
20
個原子.
(3)試設(shè)計簡單的實驗證明蔬菜中含有水
①將新鮮疏菜密封于干燥的塑料袋內(nèi),不久塑料袋內(nèi)出現(xiàn)水珠.

②用手直接擰新鮮蔬菜,擠壓出液體

③將蔬菜切成小段,并放在干燥試管內(nèi),密封一段時間后發(fā)現(xiàn)有水珠形成
④一些蔬菜切成小段,放在干燥試管內(nèi)密封加熱,很快發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)壁有小水珠形成
⑤用小刀在蘿卜上挖一個小洞,一會兒發(fā)現(xiàn)小洞充滿液體的水…

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下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
(1)A裝置可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 

(2)小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點是
 
,C與B相比優(yōu)點是
 
;
(3)在實驗室制取時,若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是
 
,其原因是
 
,說明金屬活動性Fe
 
Cu(填“=”或“>”或“<”).

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如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:

(1)圖中標號儀器為:a
鐵架臺
鐵架臺

(2)用氯酸鉀制取氧氣時的發(fā)生裝置應(yīng)選
D
D
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
.對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應(yīng)),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
b c d a
b c d a
(填寫選項序號). 
a.烘干     b.溶解      c.過濾     d.洗滌
(3)小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣,則與A相比,B的優(yōu)點是
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
,而裝置B顯示的反應(yīng)為
已停止
已停止
(填“進行中”或“已停止”),小明用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去),C與B相比不同之是
廢物利用
廢物利用
(從資源角度考慮).
(4)在實驗室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,若CO2中含有水蒸氣,須將氣體裝置F以除去水蒸氣,則F中的溶液名稱是
濃硫酸
濃硫酸
,氣體應(yīng)從
m
m
(填字母)口進入.

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小明見鄰居的5歲小孩在西紅柿上挖了個洞,用勺子攪了半天,突然哭了起來,小明問:“怎么了,為什么哭了?”小孩回答:“你說西紅柿里有維生素,可我怎么就找不著呢?”小明一時不知道如何回答,請你用所學(xué)知識給小明一個合理解釋:
由于維生素以分子形式溶解在水中或結(jié)合于植物體中肉眼無法直接觀察到
由于維生素以分子形式溶解在水中或結(jié)合于植物體中肉眼無法直接觀察到

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如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:
精英家教網(wǎng)
①圖中標號儀器為:a
 
,b
 

②裝置A可用作實驗室制取O2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是
 
,此反應(yīng)的基本類型屬于
 

③小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B來制取氫氣,又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點是
 
,C與B相比優(yōu)點是
 
;而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為
 
(填進行中或已停止).
④在實驗室用裝置C制取CO2化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
,若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成,則產(chǎn)生的后果是
 
,說明金屬活動性Fe
 
Cu(填“=”或“>”或“<”).

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