7.下列各組中加點詞活用情況不完全相同的一項是(　 )

A沛公旦日從百余騎來見項王　　 寧許以負(fù)秦曲　　　 安能屈豪杰之流

B卒廷見相如　　　　　　　　　 吾得兄事之　　　　 秋水時至

C群賢畢至，少長咸集　　 相如視秦王無意償趙城，乃前曰　　 常以身翼蔽沛公

D聞少仲尼之聞而輕伯夷之義　 　且庸人尚羞之　　　 以先國家之急而后私仇也

6.下列句子屬狀語后置的一句是(　　　　 )

A此天子氣也　　　 B毋從俱死也　　　 C若屬皆且為所虜　　　 D將軍戰(zhàn)河北

5.下列句子中，加點詞的活用形式與“吾得兄事之”中的“兄”不相同的一項是 A常以身翼蔽沛公　 B沛公已去，間至軍　 C沛公軍霸上　 D項伯乃夜馳之沛公軍

4.下列句中加點的詞在句中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(　　 )

A．行李之往來，共其乏困　　　　　 B．必哭泣葬埋之如其子

C．微夫人之力不及此　　　　　　　 D．沛公居山東時

3.下列加點詞解釋全都正確的一項是(　 )

A 　計未定(主意)　 　竊計欲亡走燕(打算) 　廉頗藺相如計曰(商量，商議) B　 故幸來告良(所以) 　故遣將守關(guān)者(特意) 　君安與項伯有故(故交，老交情)

C　 寧許以負(fù)秦曲(辜負(fù)) 　　決負(fù)約不償城(違背)　 　肉袒負(fù)荊(背負(fù))

D　而君幸于趙王(寵幸)　 則幸得脫矣(幸好，幸而) 大王亦幸赦臣 (僥幸)

2.下列各句中不全含通假字的一項是(　　 )

A　 共其乏困　　 愿伯具言臣之不敢倍德也　　 因擊沛公于坐 B　 秦伯說，與鄭人盟　 　　失其所與，不知　　　　 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 C 　唯大王與群臣孰計議之　 旦日不可不蚤自來謝項王　　 要項伯 D　 沛公起如廁 　　令將軍與臣有郤　 趣舍萬殊，靜噪不同　　

1．下列詞語中加點的字的讀音全都正確的一組是(　　 )

A．氾水(fàn)　 　棲息(qī)　　　 游說(shuǒ)　 　　跌宕多姿(dàng)

B．會稽(jǐ)　 官宦(huàn)　 更改(gèng)　　 搖曳生姿(yè)

C．昳麗(yì)　 窺視(kuǐ)　　 諷諫(jiàn)　　 寢食不安(qǐn)

D.唾棄(tuò)　　 翁媼(ǎo)　　 溝壑(huò)　　 恃才傲物(shì)

(二)黃昌字圣真，會稽余姚人。出身寒微，居住的地方靠近學(xué)校，多次見到儒生們在校學(xué)習(xí)行禮，因此喜愛學(xué)問，學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)。他又懂得法律文案，因此在郡中任決曹。當(dāng)時州刺史巡行所屬部域，見到黃昌，很賞識他，就征召他為從事。

后來黃昌擔(dān)任宛令，處理政事嚴(yán)厲兇猛，喜歡揭發(fā)奸邪。有人偷了黃昌的車蓋，黃昌開始并不聲張，后來才秘密派出親信到他部下賊曹的家里，并突然找到贓物，于是把賊曹一家悉數(shù)收捕，同時殺死。百姓們見此嚇得發(fā)抖，都稱黃昌神明。

朝廷提拔有才能的官員，黃昌升為蜀郡太守。前任太守李根年老，為政糊涂，百姓多被侵害蒙冤。等到黃昌到任，吏胥百姓前來訴訟的達七百多人，黃昌都給予判斷處理，無不合理。他暗中拘捕了一個盜匪的首領(lǐng)，逼使那盜首交代各縣中強暴的人的姓名和住處，于是派人分頭捕捉，無一漏網(wǎng)。以前的奸惡之人，都逃亡到其他郡境。

當(dāng)初，黃昌擔(dān)任州書佐的時候，他妻子回娘家，遇到盜賊被劫走，因此流轉(zhuǎn)到蜀地成了別人的妻子。她兒子犯案，她就到黃昌那里投案責(zé)備自己。黃昌懷疑犯人的母親不像蜀人，就問她原因。她回答說：“我本是會稽姚戴次公的女兒，州書佐黃昌的妻子。我曾因為回家，被強盜擄掠，于是流落到這里�！秉S昌大驚，叫她上前并說道：“ 怎樣識別黃昌呢？”她回答說：“黃昌左腳心有黑痣，常自稱當(dāng)官至二千石�！秉S昌于是伸出腳來給她看。兩人因此相抱痛哭，仍舊結(jié)為夫婦。

黃昌在職四年，被征召，再遷為陳相�？h里人彭氏原來驕橫放縱，在大路邊建造高樓。黃昌每次出行巡視縣境，彭家的婦女就登樓去看他。黃昌很不高興，就下令收捕入獄，治罪殺了她們。

又升為河內(nèi)太守，再轉(zhuǎn)為潁川太守。永和五年，被征召擔(dān)任將作大匠。漢安元年，升為大司農(nóng)。又貶為太中大夫，死于任上。

22.指那些不注重過程之美，只追求結(jié)果的人。

23.使用多個比喻強調(diào)說明不可忽視我們路途上的每一瞬。與匆忙走路的人形成對比。形象、情感、哲理三者相融，更生動地表達了文章的主旨。

24.憂愁、焦灼、焦慮、憂慮，構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，既使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又呼應(yīng)文題。

25.C.D 。

26.(1)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)�？痛�、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。

(2)①“應(yīng)有”更好。“應(yīng)有”二字蘊意豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與惆悵，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。②“ 猶有”更好�！� 猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。③二者各有其妙。(理由見上)

27.(1)①⑤⑥⑦。(2)①今天大熊貓過生日(或：今天是大熊貓的生日)⑤我從懂事時起就有兩個最大的愿望(或：從懂事時起，我就有兩個最大的愿望)⑥大熊貓輕聲回答道⑦一個是能把我的黑眼圈兒治好(或：一個是把我的黑眼圈兒治好)

28.身教勝于言教。

29.(1)(示例)滄海無垠，方顯英雄本色；碧波萬頃，盡展健兒風(fēng)姿。

(2)用微笑迎接你，用掌聲鼓勵你，用鮮花祝賀你。

30、[寫作點撥]

“出人意料和情理之中”是一個題意相對顯豁的關(guān)系型話題作文�！� 出人意料”與“情理之中”間的關(guān)系，無非是生活中不少事件、做法，表面看來“ 出人意料”，實際上又在“情理之中”。這個話題，體現(xiàn)出一種生活的辯證法，指向的其實是偶然性中蘊涵著必然性這樣一個哲學(xué)命題。

怎樣構(gòu)思作文呢？可以先細讀材料。材料中玻爾的回答，耐人尋味。創(chuàng)建第一流學(xué)派的原因，竟然是“不怕在學(xué)生面前顯露我的愚蠢”，這確實不是一般人所能預(yù)料的。其中又包含著深刻的道理。因為“不怕在學(xué)生面前顯露我的愚蠢”，正表現(xiàn)了玻爾實事求是的科研態(tài)度、謙虛的治學(xué)精神、博大的胸懷以及與學(xué)生之間平等相處、坦誠相待的人際關(guān)系，而這些都是創(chuàng)建一流學(xué)派必備的條件。明乎此，可以推出一個觀點---“ 出人意料”而又在“情理之中”的回答，往往揭示了成功的秘訣。進而可在頭腦中搜尋相關(guān)的事例，比如很容易想到下面一則素材：有人曾問一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者，在什么地方學(xué)到的東西是最重要的。學(xué)者說在幼兒園，因為他從那里學(xué)到了良好的生活習(xí)慣：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意……這位學(xué)者的回答自然出人意料；但他在幼兒園里學(xué)到的美好品德，為日后的成功打下了堅實的基礎(chǔ)，因此又在情理之中。

值得注意的是，話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個“ 例子”，是“ 舉一反三”的“一”。所以，作文時完全可以跳出材料，用偶然性與必然性對立統(tǒng)一的原理來剖析“出人意料”又在“情理之中”的種種生活現(xiàn)象。文章的選材、立意，可以是關(guān)于文藝創(chuàng)作、體育比賽等其他各個領(lǐng)域的；部分能寫雜文的考生，還可以運用反諷手法，針對社會上某些不正常的現(xiàn)象針砭時弊，激濁揚清。當(dāng)然，相比于議論文，本題更適合寫成記敘文或小小說。選寫記敘類的文章時，只要事情的結(jié)果出人意料而道理合乎情理即可。不過要善于點題，在敘述的基礎(chǔ)上要有點睛之筆，以免因表達過于含蓄而遭誤判。

[例文]

小議“出人意料與情理之中”

冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)實的明艷，然而當(dāng)初的芽兒卻浸透了生命的血雨，灑滿了奮斗的淚泉�！币苍S花開得艷麗迷人，會出乎人們的意料，然而當(dāng)你看到花兒所付出的犧牲后，你便會覺得一切盡在情理之中。

也許沒有人會相信一只烏龜能跑過兔子，然而事實是烏龜真的贏了。揭開面紗，你就會發(fā)現(xiàn)：這一切又在情理之中。兔子自恃跑得快，驕傲自大，不思進取，竟然躺在樹下睡起了大覺；而烏龜認(rèn)識到自己的缺陷，不氣不餒，堅持不懈，最終贏得了勝利。

如果說兔子懂得“不怕慢就怕站”的道理，它又怎能敗于烏龜？成功只青睞勤奮而又堅持不懈的人，他們的成功盡在情理之中。

俗話說：“天上不會掉餡餅�！泵恳粋�出人意料的結(jié)局，都有一段撼動人心的故事。

人們一直驚訝為什么接受高等教育的大學(xué)生會殺死同室學(xué)友。然而，當(dāng)你了解到馬家爵那貧困的少年生活，那自卑而敏感的性格，以及同室學(xué)友對他的輕視與諷刺，當(dāng)代教育體制存在的弊端之后，你就會發(fā)現(xiàn)，這件事的發(fā)生是有一定理由的。

事出皆有原因。每一件出人意料的事件后面都會有原因，每一個奇跡的背后都會有理由。

是的，當(dāng)劉翔身披國旗站在奧運冠軍領(lǐng)獎臺上時，西方人驚訝了：怎么一個黃種人能跑出12秒91的成績，并一躍成為奧運冠軍？人們只驚訝于他的好成績，然而他背后的努力卻鮮為人知，那是連魔鬼也不能承受的訓(xùn)練。要說劉翔創(chuàng)造了出人意料的成績，那是因為他付出了出人意料的努力。

霍金能夠創(chuàng)造出令人炫目的成就，那是他夜以繼日研究的結(jié)晶；牛頓能夠發(fā)現(xiàn)震驚中外的萬有引力定律，那是上天對他苦思冥想、嘔心瀝血的回報；馬克思能夠發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律，那是與他廢寢忘食、勤勤懇懇地研究分不開的。

每個人的人生就是一塊土地，如果你在土地上種上鮮花，你將收獲一個芳香四溢的人生；如果你在上面種上綠樹，你就會收獲一個郁郁蔥蔥的人生。相反，如果你在這塊土地上種上野草，你將會收獲一個荒涼的人生。

如果你不懈付出了，那么你收獲成功也必將在情理之中。還是那句話，有付出終會有回報，付出得越多，收獲得越豐。

意外的收獲只有在默默耕耘之后。

看似出人意料，其實，一切都在情理之中。

『點評』 這是一篇較為成功的典型議論文。標(biāo)題中的“ 小議”給文章貼上了標(biāo)簽。開頭引用冰心的詩句分析引出文章的中心論點，直接點明了話題。本論部分舉典型事例分析闡明觀點，在舉出事例后，能夠針對觀點進行具體分析，事理結(jié)合，增強了論證的力度。同時，該考生在處理論據(jù)時，能夠做到詳略得當(dāng)：大學(xué)生馬家爵殺死學(xué)友，體育健兒劉翔榮獲世界冠軍，寫得較為詳細，因為前者太出人意料，不可思議，后者世界為之震驚，不詳寫不足以表達心聲；略寫的事例用排比句組合在一起，文字雖簡略但論證力量不減。結(jié)論部分語句相當(dāng)精練，再次亮明觀點，點明話題。

(一)鞠詠做進士，憑借文學(xué)功底跟從王公化基學(xué)習(xí)，到王公主管杭州，詠及第，升詠做大理評事，主管杭州仁和縣。鞠詠將到任，先把書和自己作的詩寄給王公，來感謝往常對自己的激勵，現(xiàn)在又做官吏，借此可以文字互相娛樂，王公不答應(yīng)。到了詠到任后，王化基對他一點也不加禮遇，而是非常急切地考核其公務(wù)。鞠詠大失所望，于是不再把他當(dāng)作知己，而專門學(xué)習(xí)做官吏的事，那以后，化基升為參知政事，沒有把詠推薦，有人問原因，回答說：“憑詠的才能，不用擔(dān)心將來不顯達，擔(dān)心的是盛氣驕人，我所以壓抑他，來成全他的德行罷了�！本显伮牭揭院�，開始把王化基當(dāng)作真正相知的朋友。