23、字數(shù)相等、結構相同、平仄相對、意趣貫通的兩個句子組合在一起叫對仗，如“指點江山”與“激揚文字”。下列哪些句子可以組成對仗句？請選出來。(搭配好即可，順序可不考慮)(4分) (1)溪云初起日沉閣(2)隔葉黃鸝空好音(3)入山深處聞鳥啼(4)山雨欲來風滿樓(5)不盡長江滾滾來(6)近水淺時聽魚聲(7)無邊落木蕭蕭下(8)映階碧草自春色

檢測答案：

回憶我母親教我的時候，刺繡和紡織的工具，全放在旁邊，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親一邊手里操作，一邊嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯在一起。我不起勁了，她就拿戒尺打我?guī)紫�，打了我，又抱了我哭，說：“兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎么去見你爸！”到半夜里，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會，母親搖我，說：“可以醒了！”我張開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了，我的幾位姨媽曾經對我母親說：“妹妹啊，你就這一個兒子，何苦要這樣！”她回答說：“兒子多倒好辦了，只有一個兒子，將來不長進，我靠誰呢！”

我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常一句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經問她：“娘，您心里不快活嗎？”她說：“是不快活�！薄澳悄┰趺茨茏屇锔吲d呢？”她說：“你能把讀的書背給我聽，我就高興了�！庇谑俏揖捅硶�，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在一起。母親微笑著說：“你看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。

22．根據(jù)對聯(lián)的形式特點，試從自己學校的教學樓、本班教室、餐廳、圖書館、電子閱覽室、健身房等場所中選擇一處擬一副對聯(lián)。(6分)

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①青，……而青于藍

分論點1：學習的意義：　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　

　 　　　　　　　　　　　　　 比喻句　　 ③木直中繩……輮使之然也

④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

中心論點：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

分論點2：學習的作用：　　　　　　　 比喻句　　 ③順風而呼……而聞者彰

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 �、�　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑤假舟楫者……而絕江河

①積土成山，風雨興焉

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

④不積小流，無以成江海

分論點3　　　　　　　　　　　　　　 ：　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　 、堅持、　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 ⑥駑馬十駕，功在不舍

⑦　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑧鍥而不舍，金石可鏤

⑨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、在　　 　　上填寫原文中的句子。　 解釋加點的詞的意義和用法。

12、翻譯標有　　　　　 的句子�！� 指出標有　　　　　 的句子的句式特點。

13、在各行之間的(　)里解釋加點的詞。

勸學(節(jié)選)

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，

(　已：　　特殊句式：　　于：　　于：　　為：　　中：　　)

輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，

(　　有：　　槁：　　暴：　　然：　　　就：　　　)

君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

(博學：　　乎：　知：　　　　)

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，

(嘗：　　　而：　　　　須臾：　　　　跂：　　　　　)

臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千

(　見者遠：　　　　疾：　　　彰：　　假：　　致：　　)

里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

(　能水：　　　　絕：　　　生：　　　　)

積土成山，風雨興焉；　　，　�。弧　�，　　，　　　。故不

(焉：　　　　　　　)

積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

(翻譯：　　　　　　　　　　　　　　十駕：　　)

　　　，　　　；　　　，　　　。蚓無爪牙之利，筋骨之強，(　句式：　　　　　　　　　　　　　　　)

上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴，無可寄托者，用心躁也。

(上：　　　一：　　　　　寄托：　　　躁：　　　)

14.下面對加點字的解說，錯誤的一項是(　　　　 )

A.假(借助，利用)舟楫者　 狐假(借助，利用)　 虎威不假(借助)思索

B.冰，水為(做，凝成)之　 行將為(被)人所并 　為(為了)之奈何

C.非利足也，而致(達到)千里　 專心致(盡，極)志　 閑情逸致(興致，情趣)

D.勸(勸勉，鼓勵)學　 勸(用道理打動人)導　 勸(勸說，阻止)架

15.指出說法正確有一項(　　　　　 )

A.“蚓無爪牙之利，筋骨之強”、“爪牙”在文中用的是它的比喻義。

B.白居易《憶江南》有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。這里的“藍”和“取之精品資源系列于藍”中的“藍”相同。

C.《勸學》是《荀子》里的第一篇。節(jié)選的三段著重論述了學習應持的態(tài)度。

D.《勸學》的作者荀況，是春秋后期趙國人，他強調后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。

16.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請把相應的用法的序號填

在句后的橫線上。

a.連詞，表并列關系b.連詞，表遞進關系c.連詞，表轉折關系d.連詞，表假

設關系e.連詞，表順承關系f.連詞，表修飾關系g.代詞，同“爾”，你，你的。

(1)青，取之于藍而青于藍________(2)諸君而有意，瞻予馬首可也________

(3)順風而呼，聲非加疾也________(4)蟹六跪而二螯________

(5)積善成德，而神明自得________(6)吾嘗終日而思矣________

(7)君子博學而日參省乎己________(7分)

17.下列句中的“上”與例句中的“上”用法相同的是(　　　　 )

例句：上食埃土

A.上山擒虎易，開口求人難　　 B.物價上漲

C.上下天光，一碧萬頃　　　　 D.刻唐賢今人詩賦于其上

18.從下面的比喻句中找出正面設喻的一項 (　　　　 )

(1)青出于藍(2)冰寒于水(3)騏驥一躍，不能十步(4)駑馬十駕，功在不舍(5)輮以為輪(6)金就礪則利(7)鍥而舍之，朽木不折(8)蚓無爪牙之利，筋骨之強

A.(1)(3)(5)(7)　 B.(1)(2)(5)(6)C.(2)(4)(7)(8)　 D.(3)(5)(6)(8)

19.指出與例句句式不同的一項 (　　　　 )

A.不如登高之博見也。B.馬之千里者，一食或盡粟一石。

C.雁蕩具體而微者。D.今戰(zhàn)士還者不足兩萬耳。

20.下列加點詞活用現(xiàn)象相同的(　　　　 )

①輮使之然也②君子博學而日參省乎己③斗折蛇行，明滅可見④假舟楫者，非能水也⑤瑜等率輕銳繼其后⑥吾妻之美我者⑦其至又加少也

A.①②　 B.⑤⑦　 C.④⑥　 D.②③

10. “善假于物”該如何理解？結合自己的實踐談談看法。

9. 譯“君子生非異也，善假于物也”。

8. 本段中的幾個“假”字，是什么意思？與成語“假公濟私”的“假”意思相同嗎？還能再舉兩個

帶“假”字的成語嗎？并比較其用法。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

7. 不超過10字概括本節(jié)的內容：