8．第⑧段中“他的雙腳和詩筆生動(dòng)了大唐的山水”該怎樣理解？(2分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7．第③段“歷史在此與一個(gè)偉大的天才相遇”和第④段“歷史的偉大契機(jī)在此生成”兩句中的“此”分別指什么？(4分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6．作者在第①段中問“他與我們?yōu)楹稳绱瞬煌�”從全文看，李白與一般詩人的不同之處在哪里？其緣由何在？( 2分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

20．仿照下面句子的句式和比喻形式，本體不變，寫兩個(gè)句子。(5分)

　　 如果把人生比作一次漂流，那么家便是一只小船，在漂流中有了依托；

19．根據(jù)下列語段的描述，請(qǐng)把后面的詩句放入語段中的合適位置，使得前后語意一致。(4分)

流浪天下的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。有的侘傺而歸，以家自慰，“　　 ”。有的春花秋月，流連光景，“　　　 ”。有的倦于奔競(jìng)，跳出名利場(chǎng)，遠(yuǎn)離是非地，“　　 ”。有的素性恬淡，誤觸塵網(wǎng)，誓歸田園，“　　　 ”。--但要達(dá)到這境界，至少得有幾畝薄田，三間茅舍作退步，否則就只好寄人籬下，終老他鄉(xiāng)。

①采菊東籬下，悠然見南山　　 ②只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉

③不如家池上，樂逸無憂患　　 ④未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18．下面是《每日新聞》上刊載的一段文字，為它擬一條導(dǎo)語，不超過20個(gè)字。(4分)

千葉學(xué)藝高校的高橋邦夫校長指出：“不采取任何教育措施讓孩子自由在網(wǎng)上瀏覽就如同讓沒考駕照的人在高速公路上急駛一樣危險(xiǎn)。”隨著電腦的普及，學(xué)生上網(wǎng)已漸漸成為生活的一部分。但是從網(wǎng)上得到的并不完全是對(duì)學(xué)生有利的信息。毒品、暴力、色情等對(duì)青少年身心發(fā)展有害的東西也非常多。如果孩子不懂網(wǎng)上的規(guī)則，還有可能在無意中使自己的行為成為違法行為，常見的如把CD上的歌曲復(fù)制后在網(wǎng)上播放，制造或發(fā)送帶有病毒的電子郵件等。但是因此就禁止孩子上網(wǎng)，勢(shì)必會(huì)使孩子跟不上信息化社會(huì)的發(fā)展。因此，高橋校長的意見是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德教育的基礎(chǔ)上，要注意培養(yǎng)孩子分辨哪些是有益信息，哪些是有害信息的能力。這是自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，也是自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

13．默寫(10分，每空1分)

(1)攜來百侶曾游。　　　　　　　　　　 。恰同學(xué)少年，　　　　　　　　　　 ；書生意氣，　　　　　　　　　　 。(《沁園春·長沙》)

(2)那河畔的金柳，　　　　　　　　　 ；波光里的艷影，　　　　　　　　　 。(《再別康橋》)

(3)慘象，　　　　　　　　　 ；流言，　　　　　　　　　　 。我還有什么話可說呢？(《記念劉和珍君》)

(4)　　　　　　　　 ，壯士一去兮不復(fù)還！(《荊軻刺秦王》)

(5)她靜默地走近、走近，又投出　　　　　　　　　 ，她飄過，像夢(mèng)一般的，　　　　　　　　　 。(《雨巷》)