24．根據(jù)下面提示語要求造句。(3分)

某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物活動。請你為這次活動擬兩條校園宣傳標語。(要求：①每條至少用一種修辭手法，如比喻、對偶等；②有文采，并體現(xiàn)人文關(guān)懷；③每條不少于10個字)

(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

22．將下面一則新聞稿改寫成一句話新聞。(3分)

中新網(wǎng)2005年2月20日電 　就美、日兩國將發(fā)表涉及臺海問題的聯(lián)合聲明將臺海納入“安�！狈秶�一事，中國外交部19日作出回答，表示嚴密關(guān)切此事。中國外交部表示，美、日軍事同盟是在冷戰(zhàn)特殊歷史條件下形成的一種雙邊安排，不應(yīng)該超出雙邊范疇。臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，事關(guān)中國國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和國家安全。美、日發(fā)表任何涉臺共同文件，借此干涉中國內(nèi)政、損害中國主權(quán)，中國政府和人民都堅決反對。

　　　 中國外交部強調(diào)，當(dāng)前，求和平、謀發(fā)展、促合作是大勢所趨、人心所向。美、日兩國應(yīng)恪守在臺灣問題所做的承諾，不作任何有損亞太地區(qū)和平穩(wěn)定的事情。

21．下列對本文的分析鑒賞，不正確的兩項是(　)(　)(4分)

　　　 A．生命帶給人們很多啟示，每個人的感悟不盡相同。有人追求結(jié)局的輝煌，有人關(guān)注過程的完滿。本文作者堅決反對追求“終極愿望”，主張“過程即生命”。

　　　 B．作者認為，由于人們堅信“付出就有結(jié)果”，一味追求結(jié)局的輝煌，從而使生命的必經(jīng)的過程成為人生“最大的煎熬和無奈”。

　　　 C．本文作者善用類比的方法，淺顯明了地闡發(fā)道理。如在第8段，作者用“化水為虹”和“化蛹為蝶”，生動形象地說明了“過程成就”“最終的美”的道理。

　　　 D．文章中多處運用比喻、排比、反問等修辭手法，語言自然流暢，韻律和諧，具有一種流動的美感。

E．從文章內(nèi)容，我們可以體會到作者注重過程，“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”的人生態(tài)度，以及對終極目標的曠達和名利追求的淡泊。

20．(1)如何理解標題“安于途中”？(2)作者為何說每一個生命首先要做到“安于途中”？(6分)

　　　 答：(1) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19．在第12段中作者說：“生活并不是只有這些，也不該只有這些。”請回答“這些”指的是什么？簡析作者這樣說的原因(4分)

答：“這些”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17．按課文內(nèi)容默寫(每題2分，共8分)

　 (1)然則諸侯之地有限，　　　　　　　　　 　，　　　　　　　 　，　　　　　　　 　。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。(蘇洵《六國論》)

　 (2)向使三國各愛其地，　　　　　　　 　，　　　　　　 　，　　　　　　　 　，則勝負之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。(蘇洵《六國論》)

(3)方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，　　　　　　　　　　　　 　，

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　�！� (王安石《游褒禪山記》)

(4)夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，……茍以天下之大，　　　　　　　　　　　　　

　　　　 　，　　　　　　　　　　　　　　　　 　。(蘇洵《六國論》)